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主題: Gardner 多元智能理論


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美國哈佛大學教授Gardner於1983提出「多元智能理論」, 他認為:人類智能必需要有一套解決問題的技巧,使個人得以解決所遭遇的問題或困難, 同時在適當時機創造有效的成果; 而且人類智能必須包括尋找或創造問題的潛能,才能為獲得新知識奠下基礎 (引自莊安祺譯,民87) Gardner定義智能為 「一種處理訊息的生理心理潛能(biopsychological potential), 這些潛能在某種文化情境中,可能被激發來解決問題或創作該文化所重視的產品。」  何謂八大智能 1. 語文智能(linguistic intelligence): 有效運用口頭語言和書面文字以表達自己想法和瞭解他人的能力。 包括把語言的結構、發音、意思、修辭和實際使用加以結合,並運用自如的能力。 這種求知的方式是透過書寫、口語、閱讀等各個語文層面的正式系統。 2. 邏輯─數學智能(logical-mathematical intelligence): 有效運用數字和推理的能力。 包括能計算、分類、分等、概括、推論和假設檢定的能力, 及對邏輯方式和關係、陳述和主張(若-則、因果)、 功能及其他相關抽象概念的敏感性。 這種求知的方式是透過尋找和發現型態的歷程、以及問題解決的歷程。 3. 空間智能(spatial intelligence): 能以三度空間來思考,準確的感覺視覺空間,並把內在的空間世界表現出來。 包括對色彩、線條、形狀、形式、空間和它們之間關係的敏感性, 以及能重現、轉變或修飾心像,隨意操控物件的位置,產生或解讀圖形訊息的能力。 這種求知的方式是透過對外在的觀察(運用肉眼)與對內在的觀察(運用心眼)來達成。 4. 肢體─動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence): 善於運用肢體來表達想法和感覺,運用身體的部份生產或改造事物。 包括特殊的身體技巧,如彈性、速度、平衡、協調、敏捷, 及自身感受的、觸覺的和由觸覺引起的能力。 這種求知的方式是透過身體移動和表現、做中學。 5. 音樂智能(musical intelligence): 能覺察、辨別、改變和表達音樂的能力。 包括對音調、節奏、旋律或音質的敏感性,及歌唱、演奏、作曲、音樂創作等能力。 這種求知的方式是透過傾聽、聲音、震動型態、節奏以及音色的形式。 6. 人際智能(interpersonal intelligence): 覺察並區分他人情緒、動機、意向及感覺的能力,即察言觀色、善解人意。 包括對表情、聲音和動作的敏感性,辨別不同人際關係的暗示,對暗示做出適當反應, 以及與人有效交往的能力。 這種求知的方式是透過人與人的關係、溝通、團隊工作、合作學習、社會技巧等。 透過分組遊戲或活動可建立積極的人際環境,增進學習者的樂趣。 7. 內省智能(intrapersonal intelligence): 正確自我覺察的能力,即自知之明,並依此做出適當的行為,計畫和引導自己的人生。 包括了解自己的優缺點,認識自己的情緒、動機、興趣和願望, 以及自尊、自省、自律、自主、達成自我實現的能力。 這種求知的方式是透過內省、後設認知、自我反省以及對人生課題的思考。 8. 自然觀察者智能(naturalist intelligence): 對生物的分辨觀察能力,如動物、植物的演化; 對自然景物敏銳的注意力,如雲、礦物、石頭的形成; 以及對各種模型(pattern)的辨認力,如古物、消費品的創作。 這種求知的方式是透過和大自然的接觸,包括欣賞和認識動植物、辨認物種的成員等。

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