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主題:後現代教育


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綜合各學者的主張,後現代教育主張 一、 重視學習者主體性 在以科學和技術為主導的現代社會中,凡事講求快速、效率,因此重視一致性,連教育活動也期望投入最少人力獲得最大效果,因此出現「一元化」的師資、教材、課程,無法尊重學生的個別差異及需要。後現代教育主張重視學生的興趣和能力、尊重個別差異、因材施教,教師應多方培養自己的專長、設計多元的課程,尊重創意的思考與學生的主體性,以發揮學生的潛能。 二、 尊重價值的多元化 後現代主義期望自命優勢的團體能屏棄宰制的行動,免除我族中心的霸權意識型態,在教育上容許歧異、拒絕專斷,讓不同地區、種族、文化、宗教、階級、性別的學生都能受到適性的教育而得以自我實現,尊重多元面向的價值,讓日趨多元的社會能因應未來的潮流。 三、 注重批判能力 學校教育應以培養具有理性批判思考能力的學生為要務之一。教師應是「轉化型的知識份子」(transformative intellectuals),不能矮化自己成為教育現場的高級技師,應清楚的明白如何增進學生的批判思考與價值判斷能力。因此教育應打破權威化、普遍化、刻板化的現代社會思想,以培養學生具備建立自我意識、批判現實的能力,具有開闊的視野而不是盲目跟隨,能自由表達自己的態度、情緒、意向的言語溝通,這亦有助於社會的群體發展。 四、 強調人性化 功利主義盛行、升學主義掛帥的現代社會中,學校教育似乎淪為升學或升遷的工具和跳板,教育方式好用填鴨灌輸,人人以競爭為首要,明爭暗鬥。而後現代教育痛斥這種病態現象,鼓吹學校教育不應只限於知識教學、被考試領導,情感的陶冶、道德價值的釐清更應受到重視,科學知識應結合人文情意才是完整的教育,如此才能造..

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關鍵字:後現代教育人性化學習者主體性強調人性化批判能力