主題:社會重建取向

社會重建取向認為學校是重建理想社會的中介機構，強調喚醒學生對社會、經濟、政治等問題的覺知和批判能力，並採取行動策略以改變現有不公社會，創造更公義的生活環境（Ennis & Chen, 1993）。此一取向把學校視為一個微型的社會體系，而體育課程則是我們所處實際生活的縮影。因此，體育課程目標聚焦在培養學生對班級和社會問題的敏感度，要主動引導學生關注因種族、族群、社經階級、性別、宗教信仰等差異所引發的社會歧視與偏見，進一步激發學生對社會正義的企求，以採取實際行動謀求改善社會問題的策略（Jewett et al., 1995）。在教學目標上，社會重建取向關心的重點不在於教導學生精熟體育技能，或滿足學生個人的需求，而是引導學生藉由批判不平等和僵化的社會問題，致力於為班級或整體社會創造更公義的學習環境（Ennis & Chen, 1993；Jewett et al.,1995）。因此，教學活動強調教導學生群體互動、領導技巧和問題解決技能，協助學生以互助合作方式對現實問題提出解決策略與行動方案。     76.何種課程設計的理論取向，強調課程內容應多選取當前社會中的衝突及面臨的重要問題供學生探 究？  (A)學術理性主義 (B)學生中心 (C)社會調適 (D)社會重建                                         ans:D