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主題:治療法分析


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完形 治療─皮爾斯   概念:1.此時此刻:力量存於現在,諮商員幫助當事人接觸、察覺現在 2.未竟事物:指「形象和背景」無法流暢進行「接觸─退回」的工作。某些需求未滿足,長久成為當 事人意識的焦點(形象),使其耿耿於懷,並且對其有許多未表達出來的情感。 治療:1.目標:達到覺察狀態,了解環境、自己及接納自己原先拒絕接受的部份,且處理及完成未竟事務。 2.方法:空倚法(對話練習),由當事人扮演衝突中的自我(優勢我VS.劣勢我)進行對話。 溝通 分析(TA)─柏尼   兒童受父母或自己創造的訓諭影響,做出早期決定,目的在於獲得父母的撫慰、認可與注意,以及尋求基本的生存,當事人玩心理遊戲及其伴隨產生的苦難經驗,都是為了要支持早期決定。 治療: 1.目標:去除被污染的自我狀態;改變不當的心理地位和生活腳本,以「我好」的方式呈現;協助發展「成人」的自我狀態,成唯一個有思想、理性的人。 2.方法:   (1)結構分析:幫助當事人察覺其「父母(P)」、「成人(A)」及「兒童(C)」的自我狀態,使當事人重新決定自己的選擇。   (2)溝通分析   (3)腳本分析 3.技術:  (1)去污染  (2)再傾洩  (3)澄清  (4)重新導向 現實 治療─格拉塞   1.強調3R─現實、責任、正當性,產是對當事人行為的觀點。 2.成功認同VS.失敗認同   成功認同:若兒童與具有自我價值感和負責的父母或重要他人相處,較易發展出成功認同,具成功認同的 人有力量協助自己創造滿足的生活。   失敗認同:具失敗認同的人認為生活是苦難和不幸的歷程。格拉塞《沒有失敗的學校》指出,學校和同儕團體對兒童失敗認同的發展扮演了重要角色。 治療 1.目標:協助當事人以有效及負責的方法滿足其需求;評鑑自己的慾望貨需求是否符合3R;協助其擬定改變計畫並付諸行動。 2.方法:建立共融關係;訂定行動計畫;對計劃承諾;不接受藉口;沒有懲罰;永不放棄。 折衷 諮商 刻意從各種不同理論取向,尋求解決問題的架構    

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