主題:林肯與古巴的一.二.三.四代政策評估演進序列

一、第一代的評估強調「測量」（Measurement）(1910~第二次世界大戰)：第一代評估測重技術性測量工具的提供，以實     驗室內的實驗為主。限制：過分強調測量角色的扮演，極易導致評估的無效率。研究的結果，能否適用現實生活，備     受懷疑。 二、第二代評估著重「描述」（DescrXXXiption）(第二次世界大戰~1963年)：第二代評估主張「政策評估即實地實驗」，強     調現實生活實地調查的重要性。限制：過分主張忠實記錄實驗現場狀況，扮演客觀的旁觀者，其價值中立態度受到各     方質疑。 三、第三代評估注重「判斷」(Judgement)（1963~1975年）：政策評估者不僅要有客觀精神分析實驗對象與場地狀況，而     且對於政策目標本身的價值結構亦應有所判斷與評論。 四、第四代評估主張「回應的－建構性評估」（The Responsive-Constructive Evaluation）（1975年迄今）：第四代評     估強調評估者應扮演問題建構者的角色，透過與利害關係人的反覆論證、批判或分析的過程，建構出政策利害關係人     對問題的共識。

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