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主題:加納的8大智力


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主張拓展學校服務的課程與教學設計「不應侷限於學術能力一項」指的是:我們不能判斷學生的功課好壞只侷限於學科知識(智力),因為有些人國語數學很爛但美術自然卻很強,甚至人際關係也不輸功課好的同學。這代表他們在Gardner多元智力論的八大智力裡面或許語文、數理較弱但視覺空間和自然幾及社交卻很強。 Gardner有提到每一個人都有這八大智力,只是強弱不同。所以學校不應只針對學科好壞而認定學生的智力高低。    就我的例子:我就是國小時學科很爛沒天份可是美術很強,但只因為學科很爛而被老師當白癡,參加合唱團也因功課不好(但也沒特別差呀>_

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