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主題:STAD 和 拼圖法 比較


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  差別在於:STAD學生小組成就區分法有<個人進步分數>這個階段,但拼圖式學習法並沒有 拼圖二代:全班授課→分組學習→進行小考→小組表揚 拼俗三代:全班授課→分組學習→考前合作複習→進行小考→小組表揚 拼圖四代:全班授課→分組學習→教師回饋→考前合作複習→進行小考→小組表揚 STAD學生小組成就區分法:全班授課→分組學習→小考→個人進步分數→小組表揚  (一)學生小組成就區分法-STAD(Student Teams ) 程序如下: 1.全班授課  2.小組學習  3.小組報告和師生討論  4.個別測驗  5.表揚獎勵   小組成就區分法的計分方式,除了以小組成員進步分數平均比較外,可將各組最好的和最好的比較,次好的與次好的比較,構成幾個區分,每區分組的第一名為小組得八分,次高的六分,依次類推。 (四)拼圖法(the Jigsaw Method) 異質分組、指派工作、分組學習、指導學習   將學生分成5-6人的異質小組,每一小組分派相同的作業,教師把學習的材料分成幾個不同的部分,小組中的每一成員負責完成指定作業的一部份,各組負責相同部份的成員先一起學習,然後再回到小組負責指導其他組員精通的部份教材。實施拼圖法前,教師必須利用一段時間訓練小組成員溝通和指導的技巧。

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