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主題:區別性增強


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(注意英文簡寫) 區別性增強(修改自Parrish,1997,666頁) 種類 作法 舉例 區別性增強適當(替代)行為(DRA) 問題行為未出現,適當行為的發生率增加時給予增強 孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師,當沒有攻擊老師,而且說出“幫我”時誇奬他(增強物) 區別性增強其它行為(DRO) 在特定時間內,只要問題行為沒有出現就能獲得增強 在下課時間攻擊行為未發生,孩子被允許玩團體運動(增強物) 區別性增強不相容行為(DRI) 設法增強和問題行為不相容的適當行為 孩子坐在位子上的行為被增強,離開座位的行為減少(不相容行為:坐下和離開不可能同時出現) 區別性增強低比率行為(DRL) 當問題行為的發生率降低時予以增強 孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他,因為不希望他都不說話

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