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金庸-國文(測驗)

主題:社會語言


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 語言的功能(社會語言、自言自語) (一)、社會語言(二)、自言自語(內化的獨白、內化為一種內在語言、自我教導)最聰明的孩子自言自語出現的最早。 語言的構成(語音、語意、語法、語用) 一、語音 回聲期:語調—語音的組型(正確地將語法、語意表達出來) 二、語意:語意的理解是幼兒使用語言的基礎。通常最學會字詞以名詞居多,動詞較後出現。 命名爆炸期:1.5~2歲之間,在短短數週內可能暴增至約400個字語;語言成就和認知發有密切關係,語言學習常伴隨生活經驗而來。 三、語法:語法的發展始於對詞彙的排列。 幼兒早期的語法階段具有的發展上特徵: 1.簡化,省略部分語句,讓說的話足以表達其意、2.過度類化,一成不變的套用語法規則,不因狀況不同而調整、3.主、受詞倒置,因模仿學習之故,受詞主格無法因時制宜互調對換。 四、語用:有效使用語言溝通的經驗及規則,包括「聽(接收)」、「說(表達)」即社會語言。 l 語言習得理論(先天論、學習論、認知論、感官論) 1.先天論:Eisas提出「語言習得器」分析母語抽取其中的文法規則,造出未曾說過的新句子。 2.學習論:行為學派是透過「增強」作用與「模仿」行為而來。 3.認知論:兒童語言能力與認知發展有關係語言是智力的產物,認知能力是語言表達的基礎。 4.感官論:「語言接收」、「語言表達」兩個歷程。 l 語言發展的分期(發聲期、語言準備期、語言發展期、語言成熟期) 一、發聲期出生~6月如咕咕聲、啼哭,直到控制發聲,形成自發、重覆的牙語。 二、語言準備期 7月~12月 從雛形語言到說出一個有意義的詞彙之前。 三、語言發展期 1歲~2歲 開始說出有意義話語,並能進行聽與說的社會互動語言 「單詞句(如娃娃)」、「雙詞句」、「電報句」 四、語言成熟期 2.5~5歲:句子意義、語調開始分化,開始學習應用代名詞。 ※正值幼兒認知發展萌芽階段—為好問期。反問句用法大量湧現,到4歲,大量使用「原因問句」,疑問句在兒童的語言與思維發展中具有特殊的重要地位。 l語言發展的輔導與保育 1.注意嬰幼兒聽力反應,加強聽力訓練:2.正確的語音示範:3.引發學習興趣,回應幼兒的問題:4.營造閱讀環境,培養幼兒閱讀的興趣:5.掌握雙語學習黃金期,為合格師資把關:由於三歲幼兒已有學習及運用兩個語言系統的能力,因此幼兒在齡前開始學習雙語,較易學習正確的發音及適當的語調。6.重視「全語言」的整體性習,同時培養聽說讀寫的能力: l外籍新娘子女的語言發展

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