主題:慎思概念與寫實模式

Walker(1971)從Schwab的「慎思」概念，運用在課程設計上，而創立寫實模式（naturalistic model），該模式的主旨，是儘可能忠實地呈現實際課程發展現象。其用意在反對目標模式，因為目標模式無法呈現課程之實際，而且阻礙現實教育之發展。Walker在該模式中包含三個成份：課程的立場（platform）、慎思的過程（deliberation）和設計（design）。 而在慎思過程中，指出課程設計從「立場」到「設計」之間，有一「慎思」過程作為媒介（黃政傑，民80）。「慎思」是必須確定個案中迫切需要的東西，「慎思」是需要透過對實際的學習情境的勘量，設法形成一變通的方案，並剖析各個變通方案可能產生的後果，最後，更要衝量各個變通方案之成本效益，進而作有效的最佳選擇。因此「慎思」的重點是找尋決定點、形成變通方式、考量變通之優缺點和縝密思考作選擇。而批判理論認為「創造意義」是建構社會性的過程，因為課程研究是透過「行..