主題:慎思概念與寫實模式


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Walker(1971)從Schwab的「慎思」概念,運用在課程設計上,而創立寫實模式(naturalistic model),該模式的主旨,是儘可能忠實地呈現實際課程發展現象。其用意在反對目標模式,因為目標模式無法呈現課程之實際,而且阻礙現實教育之發展。Walker在該模式中包含三個成份:課程的立場(platform)、慎思的過程(deliberation)和設計(design)。 而在慎思過程中,指出課程設計從「立場」到「設計」之間,有一「慎思」過程作為媒介(黃政傑,民80)。「慎思」是必須確定個案中迫切需要的東西,「慎思」是需要透過對實際的學習情境的勘量,設法形成一變通的方案,並剖析各個變通方案可能產生的後果,最後,更要衝量各個變通方案之成本效益,進而作有效的最佳選擇。因此「慎思」的重點是找尋決定點、形成變通方式、考量變通之優缺點和縝密思考作選擇。而批判理論認為「創造意義」是建構社會性的過程,因為課程研究是透過「行..

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關鍵字:寫實模式慎思概念Walker