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科目:教甄◆課程與教學
參考書:課程設計
章節:Ch4.課程設計的模式
主題:建構觀的教學模式—R2D2
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目錄
編輯
課程設計
Ch1.課程設計的科學劃運動
Ch2.課程設計的基本概念
Ch3.課程設計的理論取向
Ch4.課程設計的模式
建構觀的教學模式—R2D2
螺旋式課程
課程模式
Ch5.課程目標
Ch6.課程選擇
Ch7.課程組織
Ch8.課程評鑑
Ch9.課程實施
Ch10.我國教育部及相關機構的課程設計
Ch11.教學單元及教室層次的設計
Ch12.國中階段課程設計的要重趨勢
Ch13.當前我國課程設計的問題
主題:建構觀的教學模式—R2D2
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建構觀的教學模式—R2D2 過去十餘年來,建構主義者對教學設計提出許多對於傳統教學不同的看法,如反對預定學習目標,反對效標參照評量方式,主張學習環境脈絡化,學習者自己探索設定目標等,大多針對行為學派的教學設計提出反對。 一九九五年威理士(J. Willis)提出「循環反省設計與發展」模式(Recurisive Reflextive Design & Development Model,R2D2)。 威理士宣稱此模式是根據建構詮釋理論而設計的,此模式的三個焦點是:界定(define),設計與發展(design & development)及散播(dissmination)。 此模式沒有起點與終點,運作是由三焦點連續的互動,又因強調循環,意味同樣的主題可提出多次。 以下就三個焦點作說明:(黃政傑,民86) (一)界定:包括需求評估及學習者分析。並不提出教學目標。因為在執行開始,教學設計的方案可能未被充分了解。此階段的重點是讓使用人如教師及學習者僅可能的參與。 (二)設計及發展:包括1.媒體及形式的選擇、2.發展環境、成品或結果的設計及發展、3.快速製作原型及4.形成性評量。 (三)散播:包括最後的整理包裝、教學的擴散與採用等。此階段沒有總結性評量,鼓勵學生自己設定個人目標,和進行不同的學習活動。學生的作品、報告、活動記..
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關鍵字:
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73. 建構觀的教學模式R2D2 為下列哪一位學者所提出?(A) Willis (B) Vygotsky (C) Piaget (D) Bloom
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