主題:差異化教學

6. 下列有關「差異化教學」的陳述，何者為正確？ (A)重「量」勝於重「質」 (B)以「課程」為中心 (C)又稱「區分化教學」 (D)以小組教學為主。   差異化教學係指教師能依據學生個別差異及需求，彈性調整教學內容、進度和評量方式，以提升學生學習效果和引導學生適性發展。這種觀念，與孔老夫子所提倡的「因材施教」理念是相通的。 學校不是工廠，學生不是製品，顯然教師不宜採用類似工廠的標準化作業程序，進行一體適用標準化教學，因為這種方式很難顧及到學生個別差異。一位有效能的教 師具有專業的素養，能夠了解學生的需求，採用適切的教學方式，提升學生學習效果，差異化教學亦常為有效能教師運用方法之一。 差異化教學就是讓教師教學與學生學習能夠產生有效的連結，它是建立在下列的三個理論基礎上1.腦力研究 (Brain-based Research)：透過腦力研究可以幫助我們了解到哪些的因素會影響學生的學習，了解愈多，愈能有助於教師提供學生更有效學習；2.學習風格與多元智慧 (Learning Styles and Multiple Intelligences)：了解學生運用視覺、聽覺或動覺接收訊息的偏好，以及學生多元智慧，可以幫助教師採取適切的教學；3.真實性評量 (Authentic Assessment)：經過測量之後，能夠瞭解學生是否學到老師所教的內容，所以課程必須與學生學習結合，教學策略必須配合學生需求，評量必須是多元、 彈性和適切，且能評估學生持續的表現。