主題:有關「全語言」的敘述


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關於試題:16. 下列有關「全語言」的敘述,何者正確? (A)1970年代全語言運動在紐西蘭興起 (B)主要觀點認為讀寫發展是由全體到部分 (C)它是一種對語言發展、課程、教學的教學法 (D)教師為課程的主導者,應常為幼兒出聲閱讀 「全語言之父」的Goodman 全語言教學法(Whole Language Approach)」強調語言的整體性(Language as a whole),主張語言學習必須整合性地,由整體至部份(whole→part),聽、說、讀、寫各方面都不偏廢,才能達到良好的效果。該教學法興起於 80年代的美國,最初是為了幫助幼童學習母語的閱讀與寫作 全語言教育(Whole language approach)是一個從1990年代是一種教育哲學觀。全語言教育的教育目的在改進語文教學。雖然全語文教學的運動,在北美可以視為是對字母拼讀法教 學的反思。但當全語文概念傳入中文的語文教學時,其內涵及意義上都有一定程度的改變。 過去的傳意教育(或譯"溝通式教學")(Communicative approach),把語言的學習分為“聽”、“說”、“讀”、“寫”四個範疇。根據全語言的理念,教導語言時,不該將語言分割成不同的技能,然後分別教 授,而應該將語言視為是一個整體的溝通系統,讓學習者夠過親身的經驗來學習。 全語言語文教學包括以下各個部份: • 课堂阅读环境:多鼓勵學生閱讀,從而改善學生的閱讀及寫作水平。 • 分享閱讀:老師或家長在課室內读故事给学生听,並鼓勵学生一起參與閱讀 • 處理個別差異:根據個別學生而定的教學方法 • 独立阅读:讓學生能一個人靜靜的獨個兒閱讀,而不用其他人伴讀。 • 鼓勵寫作:讓学生当作者,多多參與各種各樣的寫作活動,從而幫助學生把閱讀時積累的語文技巧內化、融匯入自己的文筆內。 • 把語文技巧融入各學科的課程內 • 鼓勵家長多多参与 • 全語言」並不是一種語言教學法,它是對語言、學習、課程、教學四者,重新思考的教育哲學觀點(李連珠譯,民87)。至於「全語言」主要是要表達語言學習的 統整、完整意涵。強調語言的學習必定是全面的、不可畫分為內容或技巧的部分,同時對學習者而言必定是有意義的、功能性的語言。 下列關於全語言 (Whole Language) 的敘述,何者正確? (A) 其已發展出 一套專用的教材 (B)其是以兒童文學為本的教法 (C)其受到杜威 (J. Dewey) 進步主義的觀點影響 (D)其強調 培養生活 情境中 聽 進步主義的教育思想強調以兒童為中心,尋求發展一套課程和教學的方法,並視學生是主動的學習者。進步主義最重要的理論家杜威(Dewey)對學習及教導的許多看法是全語言教育者所贊同的(蔡蕙如,2000)。其認為學校的學習應是整體的,重視孩童過去、現在與未來的學習經驗,因為孩童的生活是自然一體的,而語言是學習的重要工具,孩子..

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關鍵字:全語言語言發展