週三"阿摩用功日",VIP免費領取 前往

主題:河濱街模式&高瞻課程


想要觀看完整全文,請先登入

河濱街模式 --典型的河濱街模式的教室是界線清楚、功能分明的角落區式的規劃。 時間的規劃方面,為了讓幼兒有秩序的感覺,每天作息的安排是有一定的順序的。 受到達爾文主義的影響,開始以科學客觀、有系統的方式,來研究了解兒童發展與課程內容。 二、理論基礎 (一)心理動力論 1.彿洛伊德(Freud) 2.艾瑞克‧艾瑞克森(Erik Erikson) 3.安娜‧彿洛伊德(Anna Freud) 強調情緒與動機以及自主性自我的發展,關注兒童學習過程及環境的關係 (二)發展心理學理論 1.金‧皮亞傑(Jean Piaget) 2.海茲‧溫拿(Heinz Werner) 當時河濱街模式主要強調認知發展,而非特別專注於教育上。     高瞻課程(High/Scope Approach)   --創始於密西根州內的一城市Ypsilanti. 創始人為David P. Weikart博士. 根據皮亞傑的主動學習教育理論, 將重點放在主動學習. 所有的活動均強調讓孩子從做中學, 培養個人興趣, 發展個人才華. 老師及家長們則是幼兒主動學習過程中很重要的引導者及支持者.強調讓孩子學習自行解決問題. 老師們的角色則是引導者兼觀察者. 藉由詳細的觀察及紀錄, 老師們必須掌握孩子學習的進展, 並適時激發孩子的潛力或給予必要的協助. 在一..

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:主動學習幼兒課程與教學引導者兼觀察者心理動力論河濱街模式界線清楚、功能分明發展心理學理論達爾文主義高瞻課程