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主題:分類限制


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0教甄◆教育專業科目(C)16.柏恩斯坦(B. Bernstein)為結構主義的教育研究者,其運用詮釋的方法探討社會再製,以下描述何者正確?(A)學校所使用的語言多屬於限制型語言(restricted codes)(B)限制型語言強調地位導向與弱分類(weak classification)(C)強分類(strong classification)把生活世界切割為各種零碎部分(D)強分類經營的學校通常比弱分類的學校來得優秀10專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(B)11 當我們指著一隻大狗,跟兩歲的阿國說,「看,那裡有一隻狗,他是一隻拉不拉多」。若阿國能夠知道拉不拉多是這種狗的名稱,是狗的一種,主要是運用了:(A) 物體範圍限制(object scope constraint)(B) 語彙對比限制(lexical contrast constraint)(C) 互斥限制(mutual exclusivity constraint)(D) 分類限制(taxonomic constraint)10專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(C)6 兩歲的阿政看到電視裡頭一隻狗在追刺蝟,身邊的大人說:「看,這隻狗狗在追刺蝟」。若已經知道狗狗概念的阿政,能夠推論出刺蝟就是跑在前頭的那隻動物,這是運用了:(A) 物體範圍限制(object scope constraint)(B) 語彙對比限制(lexical contrast constraint)(C) 互斥限制(mutual exclusivity)(D) 分類限制(taxonomic constraint)0教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)(C)在語言早期單字學習的「限制」(constraints)中,若兒童將新語詞與其之前習得的語詞作比較,假定新語詞有不同的意義。此稱為下列何者?(A)分類的限制(taxonomic constraint)(B)整體的限制(whole object constraint)(C)語彙對比的限制(lexical contrast constraint)(D)相互排斥的限制(mutual exclusivity constraint)0教甄◆特殊教育專業(A)24. 世界衛生組織(WHO)所編定的「國際健康功能與身心障礙分類(International Classification of Functioning, Disability, and Health,簡 稱ICF)」下列敘述何者較為正確?(A)B碼代表身體功能,S碼代表身體構造(B)ICF限定值當中,損傷、限制與侷限的程度之分級,問題最嚴重的為第一級(C)ICF-CY是僅針對6至18歲以內的孩童與青少年所設計的編碼(D)台灣身心障礙者權益保障法對於身心障礙的分類不採用ICF分類0教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導)(D)18.小可認得「蘋果、玫瑰、大樹」,當呂老師拿著一張上面畫有「怪獸、蘋果、玫瑰、 大樹」的圖片,要小可指出「娃吉嚕在哪裡?」小可指著「怪獸」回答:「娃吉嚕 在這裡。」試問小可使用了哪一種方法來猜測字意?(A)分類學的限制(B)整體物體的限制(C)基層類別的限制(D)相互排斥的限制 

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關鍵字:期望理論比馬龍效應分類限制自我實現的預言裴斯塔洛奇