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主題:幼教課程模式


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0教甄◆教育專業科目(D)5. 有關卡蜜-迪汎恩(Kamii-DeVries)幼教課程模式的敘述,下列何者正確?(A)強調總結性評量(B)規劃有具體詳盡的課程內容(C)每日的例行工作順序為計畫-工作-回顧(D)教育目標為培養幼兒不斷發展的可能性。 .110教保員◆幼兒發展與教保概論(A)25 以「社區本位經營方式」為教育經驗核心,由幼兒、家庭、服務機構以及所屬社會相互融合形成緊密的相互關 係,是以下何種幼教課程模式的具體典範?(A)瑞吉歐(Reggio)模式(B)高瞻(High Scope)模式(C)華德福(Waldorf)模式(D)河濱街(Bank Street)模式 .110教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學(A)13.下列有關河濱街課程(Bank Street approach)、高瞻課程(High/Scope approach)、卡蜜- 迪汎思課程(Kamii-DeVries approach)三種幼教課程模式共同性的敘述,何者正確? 甲、皆受到建構論的影響 乙、皆重視教師的觀察角色 丙、教育目的都兼顧幼兒認知發展與社會化 丁、皆強調運用表達抽象概念之具體化教具(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁 .110教甄◆教育專業科目-幼教(C)1. 下列有關各種幼教課程模式的敘述,下列何者最正確?(A)高瞻課程(High/Scope approach)教學法是以布魯納(Bruner)認知發展論為基 礎所發展的課程(B)華德福課程(Waldorf approach)之課程五要素為主動學習、與成人互動、學習環境、小組時間、大團體時間(C)河濱街課程(Bank Street approach)之起源對象主要是以中等社經地位小孩為主(D)計劃-工作-回顧是方案課程(project approach)主要 教學程序。 .110教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(B)19. 每一個幼教課程模式當初在發展的時候,都是建立在某種理論的 基礎上。請問,高瞻幼兒教保課程是建立在什麼理論基礎上?(A)維高斯基和皮亞傑的理論(B)皮亞傑理論(C)精神分析理論(D)皮亞傑和精神分析理論 .110教甄◆教育專業科目-幼教(B)90.華德福幼教課程模式,以下五項描述,那些為正確?A創立於1919年B創始者為史代納C中心思想為「人智學」D學生成績著重「分數簿」方式來記錄 E生命本質歸結以身體、創造、心靈三種層次的結合而有不同的成長過程(A)ABCDE(B)ABC(C)ABCE(D)ACE。.110教保員◆幼兒教保活動設計(B)20.下列關於各種幼教課程模式或取向的敘述,何者正確? 甲、華德福課程(Waldorf approach)重視幼兒靈性的培養 乙、河濱街課程(Bank Street approach)重視維高斯基理論之應用 丙、義大利瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)重視多元文化教育 丁、建構取向課程(constructive approach)重視提供幼兒豐富的材料動手操作並對現象 反思(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丙(D)乙丁.110教保員◆幼兒教保活動設計(A)17 () 有關幼教課程模式的敘述,下列何者正確? 甲、課程模式在面對不同時空的情境會不斷的變化 乙、幼教課程模式的教育目的深受心理學和哲學觀點的影響 丙、幼教課程模式的教育目的受其理論基礎思想影響而各有不同 丁、以豐富幼兒的經驗為目的的課程模式是屬於由上而下的課程設計(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)乙丙丁(D)甲丙丁 .110教甄◆教育專業科目-幼教(A)12. 以史代納(Steiner)人智學,或稱靈性科學研究為理論基礎所發展的幼教課程模式為 ((A)華得福(Waldorf)(B)河濱街(Bank Street)(C)高瞻遠矚(High Scope)(D)瑞吉歐(Reggio) )模式。.110統測◆12家政群幼保類◆(二)幼兒教保概論與實務(B)12. 下列關於幼教課程模式的敘述,何者正確?(A) 方案教學課程模式是一種基於「教師本位」而衍生的教學方法(B) 華德福 ( Waldorf ) 教學模式的課程,可依幼教機構所屬地區的特色加以設計(C) 高瞻 ( High / Scope ) 課程模式的幼兒學習程序為:回顧 → 計畫 → 工作(D) 蒙特梭利教學模式的教育內容主要以語文教育為核心.110教甄◆教育專業科目-幼教(B)31. 有一種教育主張「教育工作者應該追尋的方向是努力保護幼兒的感官,啟示幼兒美麗、健康的內心世界,誘發幼兒活潑的思想,進而發揮人類靈性的關懷與愛。將身、心、靈的認知應用在生活中或教室裡。」以上教育主張是哪一種教學模式的觀點?(A)方案課程模式(B)娃得福幼教課程模式(C)蒙特梭利課程模式(D)河濱街課程模式 .110教甄◆教育專業科目-幼教(C)38.以「計畫(Plan)-工作(Do)-回顧(Review)」作為每日例行活動架構的是下列哪種幼教課程模式?(A)河濱街(Bank Street)模式(B)卡蜜與迪汎思(Kamii-DeVries)課程模式(C)高瞻(High/Scope)課程模式(D)光譜計畫(the Project Spectrum)模式。.110教甄◆教育專業科目-幼教(C)5、有關幼教課程模式的敘述,下列何者不正確?(A)社會探究為河濱街課程的整合核心(B)華德福課程模式重視幼兒身、心、靈的發展(C)卡蜜-迪汎恩(Kamii-DeVries)模式規劃有詳盡的課程內容(D)直接教學模式強調以標準化測驗方式評量幼兒學習成果 .110教甄◆教育專業科目-幼教(B)92.以兒童幫忙決定課程,主要經驗引導課程以提升孩子的主動學習之幼教課程模式是:(A)蒙特梭利模式(B)高瞻遠矚模式(C)河濱街模式(D)雷吉歐模式。 .110教甄◆教育專業科目-幼教(A)15.下列關於幼教課程模式的敘述,何者正確?(A)契小學(Key school)是以多元智慧理論而設立(B)高瞻遠矚(High / Scope)課程模式的幼兒學習程序為:回顧→計畫→工作(C)方案教學課程模式是源自於皮亞傑的教育思想(D)華德福(Waldorf)教學模式的創始人是史金納(B. F. Skinner)。.50教育哲學(B)關於各種課程模式的敘述,下列何者不正確?(A)方案課程(project approach)是以建構主義理論為基礎(B)華德福課程(Waldorf approach)常運用呈現繪本來進行故事教學(C)河濱街課程(Bank Street approach)很重視提供幼兒體驗民主生活的機會(D)高瞻課程(High/Scope approach)主要活動的進行順序是計劃→工作→回顧.50教育哲學(B)下列有關教育哲學與幼兒教育課程模式間的論述,何者正確?(A)精粹主義影響了方案教學(B)進步主義影響了河濱街課程(C)建構主義影響了華德福課程(D)永恆主義影響了全語言的教學.10教甄◆教育專業科目-幼教(B)2、有關幼教課程的敘述,下列何者不正確?(A)幼教各課程模式的教育目的受其理論基礎思想影響而各有不同(B)以未來學習與未來生活作準備為目的的課程模式是屬於由下而上的課程設計(C)課程模式應包含其理論基礎及課程要素(D)幼教課程模式的教育目的深受心理學和哲學觀點的影響 .0統測◆幼兒教保活動設計(D)11. 有關各課程模式的敘述,下列何者正確?(A) 單元的學習內容較有系統與廣度,所以較能顧及幼兒的個別差異性(B) 方案教學的主題、內容、方式與時間來自於教保人員的構想(C) 高瞻課程的引導順序是:工作→ 計畫 → 回顧(D) 契小學課程採興趣導向、多元智慧的學習 .0教保員◆幼兒教保活動設計(C)40.下列有關課程與教學的描述,何者符合以維果茨基(L. S. Vygotsky)社會建構論為取向的課程模式? 甲、跟皮亞傑一樣,認為發展能引導學習 乙、高階心智功能需透過學習或教學來獲得 丙、扮演遊戲是支持幼兒心智發展的重要活動 丁、好的教學設計應超越幼兒的最近發展區外(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)乙丁 .0教甄◆教育專業科目-幼教(A)4.詹老師常根據幼兒的優勢提供許多教材教具,並在日常作息中安排時間讓幼兒在他的 優勢領域工作。詹老師所持的理念,比較傾向下列何種課程模式的觀點?(A)光譜計畫(B)主題教學(C)單元課程(D)金字塔教學 2 .0教甄◆教育專業科目-幼教(A)如果幼稚園團討後讓幼兒自由選擇角落活動,事後並進行分享在角 落的活動,請問此幼稚園的教學方式比較接近下列哪ㄧ種課程模 式?(A)高瞻教學(B)單元教學(C)華德福教學(D)蒙特梭利教學.0教甄◆教育專業科目-幼教(B)11. 農曆新年要到了,江老師在向幼兒介紹新年故事與習俗時,也同時談到泰國與越南等東南亞國家過新年的活動,依據多元文化教育學 者James A. Banks的觀點,江老師最可能是採取以下何種多元文化教育之課程模式?(A)貢獻模式(B)附加模式(C)轉型模式(D)社會行動模式 .0教甄◆教育專業科目-幼教(C)27 High/Scope 課程模式又稱高瞻遠矚課程模式,在其學習論中,下列何者為其教學的基石?(A)成人與幼兒之間的互動(B)豐富的學習環境(C)幼兒的主動學習(D)每日的生活作息。 .0教甄◆教育專業科目-幼教(A)22、有關「幼兒園課程 與教學 品質評估表」的應用,下列何者正確 ?(A)為 3-6 歲的幼兒班級所設計(B)僅適用於一般課程模式,完全不蒙特梭利或華德福教育(C)以一個班級為評估單位,但不適用於融合(D)是以未來的課程教學計畫作判斷 .0教甄◆教育專業科目-幼教(B)1 有關「幼兒園課程與教學品質評估表」的應用,下列何者正確?(A)以一個班級為評估單位,但不適用於融合班級(B)為 3-6 歲的幼兒班級所設計(C)僅適用於一般課程模式,完全不適用於蒙特梭利或華德福教育(D)是以未來的課程教學計畫作判斷 .0教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學(B)19.有關《幼兒園教保活動課程大綱》的敘述,下列何者正確? 甲、可運用於不同課程模式的幼兒園 乙、各領域的學習指標應作為幼兒的評量指標 丙、可針對較少使用的學習指標設計教學活動 丁、學習指標較適合分齡教學,宜盡量避免混齡教學(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁 .0教保員◆幼兒發展與教保概論(A)10.下列有關課程模式的敘述,何者正確? 甲、蒙特梭利(Montessori)教具具有自我修正的功能 乙、高瞻課程(High/Scope approach)的理念是「幼兒藉由自己感興趣的活動建構知識」 丙、瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)是強調幼兒間的合作探索,不強調親師間的 互動 丁、河濱街課程(Bank Street approach)以社會探究為課程的核心,強調人與人及人與 環境間的關係,較不強調自我概念的發展(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁 .0統測◆幼兒教保活動設計(D)32. 下列關於課程模式的敘述,何者最能說明單元教學模式?(A) 重視對知識概念的深入探究(B) 注重幼兒的個別差異性(C) 強調教具有固定的操作方式(D) 重視課程內容的統整性 .0教甄◆學前特教組(B)26. 自然課程模式(the naturalistic curriculum model)之主要目標,在增進發展遲緩幼兒於自 然社會和物理環境中控制、參與和互助。以下哪一項為自然課程模式的第一個步驟?(A)決定教學目標的先後順序(B)進行生態評量(C)擬定個別化教育計畫(D)進行教學 .0教保員◆幼兒教保活動設計(A)40.有關華德福課程(Waldorf approach)的敘述,下列何者錯誤?(A)是強調宗教心靈教育的課程模式(B)認為寓言與童話是幼兒期重要的精神食糧(C)晨圈是教師主導性的童謠、語言及音樂活動(D)強調教育工作須關注世界上所有事物的相互關連性 .0教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學(D)2.謝老師每天上午都讓幼兒思考當天在各學習角想做的事情及目標,再讓幼兒進行活動,之後分享及討論今天所進行的活動。謝老師運用了下列何種課程模式的活動架構?(A)單元教學(B)直接教學(C)蒙特梭利教學(D)高瞻教學 .0統測◆幼兒教保活動設計(C)6. 有關單元教學與方案教學課程模式的敘述,下列何者不正確?(A) 教材組織皆採心理組織法(B) 課程實施皆重視水平統整性(C) 皆重視學習內容的完整性(D) 皆以幼兒興趣或問題為焦點 .0統測◆幼兒教保活動設計(C)35.下列有關教學原則的敘述,何者不正確?(A) 杜威的做中學符合教學的「自動原則」(B) 幼兒集體創作活動所應用的是「社會化原則」(C) 根據舊經驗來學習新事物符合「準備原則」(D) 單元課程模式的統整課程符合「完形學習原則」.0統測◆幼兒教保活動設計(D)38. 下列敘述,何者是「方案」及「蒙特梭利」課程模式運作的共同特色?(A) 強調感官性活動,提升幼兒自助能力(B) 強調教師引導幼兒進行主題活動的探究(C) 強調藝術性活動,給予幼兒想像創作的機會(D) 強調幼兒自主學習的重要性,規畫多元豐富的學習區活動 .0教甄◆教育專業科目-幼教(A)50.關於華德福課程模式(Waldorf Approach)的理念,下列敘述何者正確? 曱、強調不要急著催促幼兒學習 乙、其希望扭轉這個世界不要過度朝向唯物主義 丙、幼兒期的主要教育目的是培鮝幼兒的責任感 丁、「人智學」強調對人類智能及潛力的探索及開發(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁 .0教甄◆教育專業科目-幼教(B)45.目前教育部正委託各個學術機構進行「幼托整合後幼兒園教保活動綱要及能力指標」之研究,其共分為身體動作、 語文、認知、社會、情緒與美感等六大領域,請問此六領域是依據什麼角度而分的?(A)學科(B)發展(C)課程模式(D)科目 .0統測◆幼兒教保活動設計(D)42. 有關課程模式的描述,下列何者不正確?(A) 單元教學時間多以 2 ~ 4 週為適宜(B) 方案教學課程強調觀察探索操作(C) 蒙台梭利的教學模式為混齡教學(D) 單元教學活動著重各領域教具操作 公告試題 僅供參考家政群幼保類 專業科目(二) 共 8 頁 第 6 頁 .0教保員◆幼兒教保活動設計(D)27.下列有關蒙特梭利課程模式的敘述,何者正確?(A)教學主要採取分齡個別學習的方式(B)教師常使用獎勵來增強正面的行為(C)認為三至六歲是幼兒無意識吸收性心智發展的階段(D)認為幼兒的幻想會阻礙學習,教室擺設應接近真實生活 .0教甄◆教育專業科目-幼教(B)4.有關幼兒園教師實施教學法的敘述: ①實施主題教學法的教師可依主題可能的走向做預測以準備教材 ②高瞻(High/Scope)課程模式(教學法)強調幼兒直接的經驗和主動的學習,以培養其解決問題與獨立思考的能力 ③發現學習法注重教材的完整學習活動 ④大單元設計教學法以實際生活問題為學習中心,主張從幼兒生活經驗中取材。 下列何者正確?(A)②③(B)①②④(C)①③④(D)①②③④。.0統測◆幼兒教保活動設計(B)關於各種課程模式的敘述,下列何者不正確?(A) 河濱街課程(Bank Street Approach)很重視提供幼兒體驗民主生活的機會  (B) 華德福課程(Waldorf Approach)常運用呈現繪本來進行故事教學  (C) 高瞻課程(High/Scope Approach)主要活動的進行順序是計畫→工作→回顧  (D) 方案課程(Project Approach)是以建構主義理論為基礎   .0教甄◆教育專業科目-幼教(C)46 針對低成就或文化不利幼兒的直接教學課程模式,課程觀點為何? 甲、應用行為學派原則 乙、強調採用替代性評量 丙、視幼兒為學習參與者 丁、預先安排結構式的活動(A)甲乙(B)乙丙(C)甲丁(D)丙丁.0統測◆幼兒教保活動設計(A)10. 下列何者最符合蒙特梭利課程模式的精神?(A) 需依循幼兒內在的發展秩序來進行教學(B) 將教室看做一小型社會,常實施行為增強(C) 幼兒可自行決定操作教具的方式,老師不干預(D) 教具以日常生活教育為核心,再加以衍生 ˉ .0教甄◆教育專業科目-幼教(D)21 下列有關蒙特梭利(Montessori)課程模式的敘述,何者正確?(A)教具、幼兒、老師與家長是重要的四大教學要素(B)工作是幼兒吸收知識的重要活動,只能專注的個別進行(C)為鼓勵幼兒自主學習,老師應避免讚美幼兒(D)老師尊重幼兒自由,同時強調幼兒的自律與服從 .0教甄◆教育專業科目-幼教(B)39.有關高瞻課程模式中,小組活動的分組進行活動的方式,何者正確?(A)同一班的教師們共同設計小組活動,將全班分成兩組,輪流進行相同的活動(B)全班分為兩組,老師各自設計自己所帶該組幼兒的活動,且兩組活動不盡相同(C)教師依據該小組活動的主要領域,將幼兒依據其在該領域的能力進行分組活動(D)與其他班級教師共同設計小組活動,將所有班級幼兒分組數組,分別輪流進行教師們設計的小組活動 .0教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(A)42.強調多多利用機會詢問幼兒︰周圍的事物是如何的在改變?是何種原因使它改變?該如何把這種改變透過符號 表現出來?以及這組改變是否類似於其他組的改變?等等這些問題來引發幼兒思考的是哪種課程?(A)建構遊戲 學校的課程(B)全語言模式的課程(C)高廣度認知導向的幼教課程(D)啟蒙教育計畫(Head Start Program)的課程 .0教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學(D)以下有關幼兒教育課程模式的敘述,正確敘述的組合為何?甲.蒙特梭利模式相信,幼兒最適合以直接的感官經驗來學習 乙.瑞吉歐的教學模式認為,教育的基礎在於人際關係 丙.高瞻課程模式的理論來自Piaget理論 丁.河濱街模式的創始者強調「完整兒童」的教育(A) 甲丙(B) 甲乙(C) 甲乙丙(D) 甲乙丙丁.0教甄◆教育專業科目-幼教(A)53.淑秋老師在教室中佈置許多檢來木頭、石頭、貝殼等自然素材當角落的素材,且利用半透明的棉紗布、絲綢佈 置教室並掛上紗布窗簾,在教室一角鋪上柔和色彩的絲綢布佈置出布偶戲的場景讓幼兒演戲,將教室營造成有家 的溫馨感覺,心請問這位教師是參考以何種課程模式為來佈置教室?(A)華得福課程模式;(B)河濱街課程模式(BankStreet);(C)高瞻遠矚課程模式(HighScope);(D)方案課程。 .0教甄◆教育專業科目-幼教(B)39. 早期療育的自然課程模式(the naturalistic curriculum model) 主要目標是增進發展遲緩或障礙幼兒於自然社會和物理環境 中的控制、參與和互助。下列對此模式之描述何者為非?(A)課程中需進行生態評量,決定目前和未來生活環境的需求(B)課程中的教學目標不具類化功能(C)課程之教學計畫須能自然的在幼兒家庭日常生活中執行(D)強調幼兒所學的技能具有現在和未來的功能性 .0教甄◆身心障礙組(C)何種課程模式主要目標為增進障礙幼兒於身處之社會和物理環境中的控制、參與和互助?(A)充實課程模式(B)自然課程模式(C)行為課程模式(D)直接教學課程模式 .0教甄◆教育專業科目-幼教(A)20. 下列幼兒園課程與教學模式中,何者未受到皮亞傑理論影響?(A)華德福課程模式(B)高瞻課程模式(C)瑞吉歐課程模式(D)卡密-迪汎思課程模式 .0教甄◆教育專業科目-幼教(B)29.有關各課程模式對幼兒教具的看法或作法,下列何者錯誤?(A)河濱街課程提供開放、多樣化的教具,讓幼兒主動探索(B)高瞻課程強調教具設計需緊扣關鍵經驗,須有錯誤控制設計(C)華德福課程強調將自然物作為教具,讓幼兒發展具想像性的遊戲(D)蒙特梭利教育重視教具的孤立化設計,讓幼兒聚焦於關鍵的概念 7 .0教甄◆教育專業科目-國小(A)由教師先經由觀察記錄,再以說故事的方式,幫助幼兒解決生活問題,修正幼兒偏差行為,以取代對幼童說理、恐嚇、或要求他們做行為上的承諾。這樣的「故事治療」符合下列何種課程模式的教學活動?(A) 華德福課程模式(B) 蒙特梭利課程模式(C) 人文主義課程模式(D) 河濱街模式 .0教保員◆幼兒教保活動設計(D)17.有關幼兒園課程模式的敘述,下列何者正確?(A)華德福課程(Waldorf approach)強調故事與扮演,以培養幼兒早期閱讀的能力(B)瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)強調幼兒透過操作學習,教師會依據課程計畫 引導幼兒特定的教具操作程序(C)河濱街課程模式(Bank Street approach)重視幼兒的思考能力,以認知和科學探究為 核心,提供大量的實驗與操作經驗(D)高瞻課程(High/Scope approach)重視幼兒透過操作的過程建構其概念和能力,教師 透過「計畫-工作-回顧」的流程培養幼兒的思考能力 .0教保員◆幼兒教保活動設計(C)25.有關各種幼兒課程模式的敘述,下列何者正確? 甲、全語言(Whole Language)是依據鷹架理論所設計的全方位語言教材 乙、瑞吉歐課程(Reggio-Emilia Approach)駐園藝術教師的主要任務是讓幼兒學習用各種表徵方式來表達想法和感覺 丙、華德福課程(Waldorf Approach)運用光譜計畫(Project Spectrum)來評量幼兒的多元能力 丁、高瞻課程(High/Scope Approach)受建構主義影響,教師可主動和幼兒共同工作,提昇活動的挑戰性(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁 .0統測◆幼兒教保活動設計(A)39.下列有關幼兒課程模式的敘述,何者正確?(A) 初期的高瞻 ( High / Scope ) 與蒙特梭利 ( Montesorri ) 教學皆是針對弱勢幼兒所設計(B) 方案 ( Project ) 與單元教學法皆強調結構化的課程設計(C) 高瞻課程模式主要受到多元智能理論的影響(D) 契小學 ( Key School ) 模式強調幼兒執行計畫 → 工作 → 回顧的三步曲.0教甄◆教育專業科目-幼教(B)89.台灣的幼兒園課程內容多元且各有特色,提供幼兒不同的學習經驗,也讓家長有不同的選擇。小花的 父母參觀了四所不同課程模式幼兒園之後,向您請教這四所幼兒園課程的特色,請問下列敘述何者正 確?(A)「蒙特梭利」課程模式安排由早上入園的晨頌開始,課程內容包含創意遊戲、故事和藝術活動, 其特色為親近大自然、重視創造力和想像力、重視既定的學習節奏、強調藝術教育(B)河濱街(Bank Street)課程模式認為教育的目的在於開展自我的表現,重視讓幼兒接觸不同活動 的可能性,因此強調提供具不同功能的角落活動是其一大特色(C)華德福課程模式重視幼兒發現問題以及解決問題的過程,強調學習過程中的積極參與,做中學以 及解決問題的目標導向,其特色是提供幼兒「從做中學」的學習經驗以達「培養幼兒解決問題的能 力」的目標(D)「方案」課程模式以主動學習為核心,主要的目標在於培養幼兒上小學應有的認知能力,重視計 畫—工作—回顧時間,由幼兒思考當天想要進行的工作並擬定計畫與教師討論,將工作目標具體化 .0統測◆12家政群幼保類◆(二)幼兒教保概論與實務(B)37. 彩虹幼兒園綠綠班的教室情境,備有豐富的圖書與教具,幼兒進到教室後,先自行探索 與擬定當日的學習計畫,再與教師討論後即付諸實施。而教師則從旁觀察班級各年齡層 幼兒的個別或小組活動,再適時提供意見,鼓勵幼兒耐心操作、持續學習。上述學習 情境最符合下列哪一種課程模式?(A) 華德福(Waldorf)課程模式(B) 蒙特梭利(Montessori)課程模式(C) 單元課程模式(D) 契小學(Key School)課程模式 .0統測◆12家政群幼保類◆(二)幼兒教保概論與實務(A)19. 學期初,幼兒熱衷討論隔壁新開的麵包店。老師把握機會,請小朋友分享買麵包、吃麵包 的經驗,再到麵包店參訪,並邀請麵包達人到園帶領幼兒揉麵糰、做麵包。一段時間後, 舉辦各式麵包分享會,邀請家長一同參與,並由幼兒引導解說。老師將此課程發展歷程 作成紀錄,進行評量。此種設計最符合下列哪一種課程模式的特徵?(A) 方案教學課程模式(B) 蒙特梭利課程模式(C) 五指教學課程模式(D) 單元學習課程模式 .0教甄◆教育專業科目-幼教(A)34、開學後一週的早上,白兔班林師以討論方式瞭解幼兒對「警察」已有的經驗與興趣,並引導幼兒探究的方向, 而後更帶領了幼兒出外參觀與進行相關活動,最後以「白兔警察局」模型為高潮活動。林老師所持的理念,比 較傾向下列何種課程模式的觀點?(A)河濱街課程(B)高瞻課程(C)直接教學課程(D)艾瑞克森課程 .0教甄◆教育專業科目-幼教(D)15.以下關於幼兒教育課程的敘述,何者較為正確?(A)在台灣,主題課程是唯一可行的課程模式(B)單元課程是最能提升幼兒自主能力的課程(C)課程的內容應該全然由老師一手規劃(D)幼兒的經驗應成為幼教課程的基礎。 .0統測◆12家政群幼保類◆(二)幼兒教保概論與實務(A)43. 可可老師班上的家長多以曬鹽維生,幼兒也時常分享爬鹽山、看鹽雕等經驗,因而決定 運用方案教學課程模式,以「鹽」為主題統整及延伸幼兒的興趣,下列何種作法最不符合 此課程模式?(A) 預先完成整體的主題與活動規劃,確保幼兒學習所有知識(B) 先透過討論回顧舊有經驗,再建構鷹架引導新的嘗試(C) 利用故事時間講述《鞋子裡的鹽:麥可.喬登》繪本(D) 於主題尾聲引導幼兒自製海鹽冰淇淋,並邀家長共享 .0統測◆幼兒教保活動設計(D)5. 有關蒙特梭利 ( Montessori ) 課程模式與高瞻 ( High / Scope ) 課程模式的比較,下列敘述何者不正確?(A) 皆重視幼兒本位的學習(B) 皆以協助弱勢幼兒為出發點(C) 皆重視學習環境的準備(D) 皆強調固定的教具操作模式 .0教甄◆教育專業科目-幼教(C)1.陳老師每天都會為幼兒安排語文、數學、音樂、美勞和體能活動,讓幼兒能密集的學 習,並常以貼紙等小禮物來鼓勵認真學習的幼兒。陳老師所持的理念,比較傾向下列 何種課程模式的觀點?(A)高瞻課程(B)河濱街課程(C)直接教學課程(D)艾瑞克森課程 .0教保員◆幼兒教保活動設計(A)4. 陳教保服務人員將教室布置成學習區的形式,並讓幼兒有機會天天練習「做事前先 想清楚」、「完成後與同儕分享」。陳教保服務人員所持的理念,比較傾向下列何 種課程模式的觀點?(A)高瞻(High-Scope)課程(B)河濱街(Bank-Street)課程(C)艾瑞克森(Erikson)課程(D)直接教學(Direct Instruction)課程 .0教甄◆學前特教組(B)40.在學前階段課程設計中,強調環境對幼兒的影響,教學上須安排系列結構的活動,促進良好行為的發展,是下列哪一種課程模式的觀點?(A)認知模式(thecognitiveapproach)(B)行為模式(thebehavioralapproach)(C)發展模式(thedevelopmentalapproach)(D)生態模式(theecologicalapproach) .0教師專業碩士◆幼兒教育(專業)(C)以下哪一項陳述不能反映幼教真實的現況(A)幼托整合後公立幼兒園招收幼兒的年齡下降(B)鄉鎮地區學校使用坊間學習單及輔本的情況比都會地區普及(C)幼兒美語教學受到重視間接提升專業幼兒教師的地位(D)方案課程屬於開放教育理念下的一種課程模式 .0教甄◆學前特教組(B)教師在課程設計時即充分兼顧各班上所有幼兒的個別差異,並運用多樣化的教材教法,提供幼兒多元和彈性的表現方式和參與機會。此為何種課程模式?(A)生態性課程(B)全方位學習設計(C)高瞻遠矚課程(D)多元智能設計 .0教保員◆幼兒教保活動設計(C)10.下列有關《幼兒園教保活動課程大綱》的敘述,何者正確? 甲、幼兒園教保活動課程大綱只適合用於主題課程模式 乙、強調幼兒主體,重視社會參與 丙、維護幼兒身心健康與安全是幼兒園實施教保服務的首要目標 丁、學習指標是設計課程的參考方向以及評量幼兒的項目(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丙(D)乙丁 .0教保員◆幼兒教保活動設計(D)47.有關幼兒園課程模式的敘述,下列何者正確?(A)河濱街課程(Bank Street approach)以認知和科學探究為核心課程(B)華德福課程(Waldorf approach)強調繪本的閱讀和文字符號的運用(C)瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)強調教師要依幼兒年齡設定探究式問題,指導幼兒積極解決問題(D)蒙氏感覺教育的組織原則依序包括同一性的認知(recognition of identities)、對比性的認知(recognition of contrasts)及類似性的辨別(discrimination of similarities).0教甄◆教育專業科目-幼教(B)41 維高斯基的課程與教學強調合作學習、社會互動以及文化意義,教師能提供幼兒自我規範,實踐更高層次的協 助,而下列哪一種課程模式具有上述維高斯基取向?(A)河濱街教育模式(B)瑞吉歐模式(C)華德福教育模式(D)高瞻教育模式 .0教甄◆教育專業科目-幼教(D)自我概念課程模式主要在培養幼兒成為一個「完整的人」,包括身體我、創作我、認 知我、情緒我及社會我等五種自我實現,以下何者不是促進一位完整兒童自我概念發 展的適切教學策略?(A) 幼兒自我選擇的課程及教師引導的課程間應達平衡。(B) 在文化歷史資源之上建構幼兒文學及數學的經驗課程。(C) 從幼兒的身體出發,擴展到自我感覺,在進入與他人相處及所引發之情緒,慢 慢藉由社會及文化脈絡形成自我的價值觀。(D) 強調同儕競爭的重要性,以競賽性遊戲啟發幼兒學習動力。.0教甄◆教育專業科目-幼教(B)75.強調由教師直接以語言敘述故事而非透由圖書或視聽影像為幼兒說故事。 是下列何者的主張?(A)高瞻課程模式(B)華德福課程模式(C)河濱街課程模式(D)方案課程模式 .0統測◆幼兒教保活動設計(D)31. 有關教保模式之教學活動設計的敘述,下列何者正確?(A) 單元教學的活動設計屬於分科模式(B) 蒙特梭利模式多以小組教學活動為主(C) 方案教學模式教師需預先擬定主題活動(D) 高瞻課程模式重視幼兒對活動的回顧.

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關鍵字:反對體罰學者中的學者伊拉斯莫斯北歐人文主義之王文藝復興時期的伏爾泰Erasmus愚者的禮讚推崇西方傳統的博雅教育人不是生就的,而是造就的教育不應強迫,只應輔導