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科目:教育哲學
參考書:梁福鎮-教育哲學-辯證取向
章節:Ch2.教育形上學
主題:形上學
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目錄
編輯
梁福鎮-教育哲學-辯證取向
Ch1.緒論
Ch2.教育形上學
形上學
哲學根基之形而上
形上學
形上學
形上學-觀念論
代表哲學的思辯與綜合活動(A)形上學(B)知識論(C)價值論(D)方法論 答案:形上學
形上學
Ch3.教育認識論
Ch4.教育目的論
Ch5.教育方法論
Ch6.教育倫理學
Ch7.教育美學
Ch8.教育心靈論
Ch9.教育科學論
Ch10.教育哲學的演變
Ch11.當前的教育哲學
主題:形上學
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一、形上學: 單元論(泰利斯)、多元論(德模克利特)、心物二元論(笛卡兒)、感覺論(洛克)、主觀觀念論(巴克萊)。 存在論 單元論 水是觸發一切存在者生成變化的唯一實體,永恆存在,不變不滅。 多元論 萬物由元子構成。 唯物論 心物二元論、感覺論、唯物史觀(馬克斯)。 唯心論 存在因為事物被知覺,事物能離開感覺而存在是因為人類的觀念可以加以模擬複寫。 宇宙論 機械論 在宇宙本體立場上主張唯物論,以因果法則說明宇宙生成變化;對於人類意志採決定或必然論。 目的論 主張唯心論者,認為宇宙萬物現象是有計畫的向著一定方向進行,以目的性說明一切現象者。
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關鍵字:
主觀觀念論
、
單元論
、
心物二元論
、
感覺論
、
洛克
、
笛卡兒
、
唯物論
、
多元論
、
巴克萊
、
形上學
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