主題:解釋動機的四個理論

    增強 主要以(?)為基礎 補充/舉例 行為論 外在增強 獎勵or懲罰的形式 1.  強調外在環境 2.  高分/低分；稱讚/責罵；自由活動/禁足；獎勵/扣點 認知論 內在增強 信念、歸因、期望 1.  強調內在動機 2.  注重學生思考 3.  思考如何創造or降低行為的動力 4.  了解作業的目的 5.  相信自己成功的能力 6.  將成功歸因於努力 7.  認為表現良好是努力的結果 社會學習論 內、外在增強結合 1.期望 2.個人目標價值 1.預期價值論(參下方) 2.了解如何設定可行的、可達成的有效目標 3.了解達成目標的可能性及效益 4.知道如何選擇目標及連帶的付出對自己的意義 人本論 內在增強 /更高層次的動機(思考、感覺、環境) 追求卓越、成就、自我實現的需求 1.  全人教育 2.  解釋事情的作法、原因 3.  發展自尊 4.  提供有意義的教育環境，鼓勵學生建立自己的能力感和自信 5.  教師以關懷和支持的態度教導學生(人性化) 6.  解釋為什麼要遵照某些規則行事 人本論:馬斯洛—自我實現、羅吉斯(Rogers)─實現傾向。 預期價值論:當人們相信自己有合理的成功機會且目標亦對個人有意義時，他們會產生動機並全力以赴。

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