主題:解釋動機的四個理論


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    增強 主要以(?)為基礎 補充/舉例 行為論 外在增強 獎勵or懲罰的形式 1.  強調外在環境 2.  高分/低分;稱讚/責罵;自由活動/禁足;獎勵/扣點 認知論 內在增強 信念、歸因、期望 1.  強調內在動機 2.  注重學生思考 3.  思考如何創造or降低行為的動力 4.  了解作業的目的 5.  相信自己成功的能力 6.  將成功歸因於努力 7.  認為表現良好是努力的結果 社會學習論 內、外在增強結合 1.期望 2.個人目標價值 1.預期價值論(參下方) 2.了解如何設定可行的、可達成的有效目標 3.了解達成目標的可能性及效益 4.知道如何選擇目標及連帶的付出對自己的意義 人本論 內在增強 /更高層次的動機(思考、感覺、環境) 追求卓越、成就、自我實現的需求 1.  全人教育 2.  解釋事情的作法、原因 3.  發展自尊 4.  提供有意義的教育環境,鼓勵學生建立自己的能力感和自信 5.  教師以關懷和支持的態度教導學生(人性化) 6.  解釋為什麼要遵照某些規則行事 人本論:馬斯洛—自我實現、羅吉斯(Rogers)─實現傾向。 預期價值論:當人們相信自己有合理的成功機會且目標亦對個人有意義時,他們會產生動機並全力以赴。

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關鍵字:行為論認知論人本論社會學習論自我實現解釋動機的四個理論追求卓越、成就、自我實現的需求預期價值論信念內在動機