主題:教育行政理論

麥格里格（McGregor,1960）指出抱持Y理論的行政者，相信員工是負責的、自動的，所以管理方法則注重員工的自我表達、自我領導，與自我實現的發揮。 （秦夢群（民78）。教育行政理論與應用。台北：五南，149。）  歐奇（Ouchi）為日裔美人，比較美國與日本兩國的商業環境後，發展出「Z理論」。主張「每個員工的生活是整體不可分的，不是在上班時間變成一台機器，而在下班後再恢復成人類性格。」Z理論主張工作狀況的人格化，不但會增加公司的生產力，也對員工的自尊有所幫助。   歐奇指出在美國一向認為公司結構、規則條例、乃至科技才是可以測量、量化、且控制的；因之對其改善才會增加產量（用Ouchi的術語，這些東西都是「硬」的）。比較之下，員工的人性與想法是「軟」性的，不可控制的，甚而不可侵犯的，因而對成品較無幫助。然而日本的公司則相反，他們重視員工的性格與情緒，利用同鄉、朋友、甚或資深照顧新進人員的手段，使個人的人性需求達到滿足。所以日本的離職率較低，工作時間雖長但不枯躁，進而造成龐大的經濟力，足以與美國抗衡。 （秦夢群（民78）。教育行政理論與應用。台北：五南，77。）

隨堂測驗(0題)