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徐喬-經濟學

主題:CH1 理性主義


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教法注重啟發、思考。老師的任務在於引導(強調心靈發展,重視各種事物的長久價值)。認為觀念的世界才是真實的,教育就是傳遞文化傳統。重視直覺的方法與古典著作的導讀。也認為講演與討論仍有相當的地位。 又稱理想主義,與唯實主義相對立。 可分為三派: 主觀的觀念主義:人類主觀的程序,一切依主觀(主體)而存在。代表:菲希特「人有絕對的自我」、柏克萊「存有即被知覺」。 客觀的觀念主義:主張人的經驗成於許多的觀念,或以意識為知識內容之普遍的屬性和形式,而不特別指出其涉及這些觀念和意識所由出的主體。代表:謝林、黑格爾。 批評的觀念主義:世界只在思維中有其存在及意義。代表:柯亨(H. Cohn)、康得(I. Kant)。 教育目的:找尋真理、自我實現、品格發展。 教材:以能教給學生觀念為宜,並強調閱讀的重要性,故重視教材內容。教師要鼓勵學生多作觀念的思考,觀念的形成 可以採用討論的方式。 課程:數學與物理、生物學、文學與藝術、文法、歷史及科學課程。 教育方法: 觀念的修正 學習應注意完整性辯證的學習方法 辯證的學習方法直覺的方法: 古典著作的學習 強調教師的重要性

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關鍵字:謝林黑格爾 理性主義唯實主義康得柏克萊柯亨理性主義理想主義菲希特