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科目:教育心理學
參考書:張春興 教育心理學
章節:Ch12. 教學策略與教學評量
主題:霍桑 月暈 時近 蝴蝶 (效應)
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目錄
編輯
張春興 教育心理學
Ch1. 教育心理學研究的新取向
Ch2. 身體發展與教育
Ch3. 認知發展與教育
Ch4. 社會發展與教育
Ch5. 行為主義心理學的學習理論
Ch6. 認知心理學的學習理論
Ch7. 人本主義心理學的學習理論
Ch8. 學習動機與學習行為
Ch9. 智力因素個別差異與學校教育
Ch10. 非智力因素個別差異與學校教育
Ch11. 教育理論與教學設計
Ch12. 教學策略與教學評量
霍桑 月暈 時近 蝴蝶 (效應)
價值澄清法
Ch13. 教室管理與團體規範的建力
主題:霍桑 月暈 時近 蝴蝶 (效應)
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霍桑效應: 實驗組的受試者行為受到本身參與研究的影響,而非受到實驗變項影響的現象。 月暈效應: 社會心理學中有一個理論叫做「月暈效應」。就是一個人表現好時,大家對他的評價遠遠高於他實際的表現,就像我們看月亮的大小,不是實際月亮的大小,而是包含月亮的暈光。反之,一個人表現不好的時候,別人眼中所認為的差勁程度,也會遠大於他真正差勁的表現。 時近效應: 最近(最後)學習教材最容易記得。 蝴蝶效應: 美國科學家,也就是以混沌理論聞名的科學先知 羅倫茲(Edward Lorenz)提出,曾說巴西蝴蝶擺動翅膀,竟可在德州引龍捲風。任何微小現象的發生,均蘊含某種意義,不可隨便忽略。一系統的某一端若發生了小幅變動,透過整個系統的加乘作用,很有可能會對另一端發生極大的影響。這樣的一個現象是一般人所熟知的"蝴蝶效應"。而在一個產業中也有這樣的現象,也就是在顧客端的需求有微小的變異時,對配銷商會有較大的變異產生,而在製造商方面,則面臨更大的需求變異此現象稱為長鞭效應。 霍桑效應與強亨利效應的差別: 1. 霍 桑:影響實驗的外在校度(不能往外推論) 強亨利:影響內在效度(實驗的結果不準確) 2. 霍 桑:「受試者」知道自己被觀察,與平常表現「不一樣」 強亨利:「控制組的受試者」比平常的表現「更好」
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關鍵字:
時近效應
、
月暈效應
、
蝴蝶效應
、
霍桑效應
、
一個人表現好時,大家對他的評價遠遠高於他實際的表現
、
一系統的某一端若發生了小幅變動,透過整個系統的加乘作用,很有可能會對另一端發生極大的影響
、
內在效度
、
受試者行為受到本身參與研究的影響
、
外在校度
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