主題:各級學校防制校園霸凌執行計畫


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教育部為防制校園霸凌,特邀集全國教育人員總動員,擬定全面實施策略及作為,於今年1月10日發布「各級學校防制校園霸凌執行計畫」整合中央、地方及學校全力推動,並將依國民教育法第10條修正規定,全面建置專任輔導教師及專業輔導人力,以充實校園霸凌事件防制與輔導機制。另外亦正研擬修正教育基本法第八條條文,納入不使學生遭受霸凌行為之規範,充分顯示教育部對防制校園霸凌的重視與決心。 為使校園霸凌個案能有效掌握與落實處置,教育部於每週兩次彙整統計全國各縣市學校霸凌事件個案,督導有效輔導處置。彙整後次日並召開教育部防制校園霸凌專案小組會議,自99年12月20日起至目前(1月25日止)已召開10次會議;並建置教育部督學、中辦室督學及縣市駐區督學之分區整合督導體制,確實督導所有學校落實校園霸凌個案妥適輔導處置。 為能持續推動教育系統總動員,100年度第1次全國教育局處長會議,兩項中心議題均以「防制校園霸凌」為題,中心議題一以「友善校園週的規劃與推動」為主題,結合中央與地方政府及學校,活動理念為「以學生為主體、結合師親生共同參與推動;以學校為舞臺,整合校內外讓全校動起來」推動友善校園週活動,同時規劃於2月16日(星期三)8時0分(零霸凌)運用朝會時間,舉辦「推動友善校園反霸凌活動」,藉由學校師生攜手心連愛校園、友善團結大聲說及師生愛校大跳躍等實際行動,邀請全國各級學校同步進行。此外再度強調「校園霸凌支援管道與法律責任」,包含:教育人員通報校園霸凌的義務與責任、學生為霸凌行為的法律責任及法定代理人就學生所為霸凌行為的連帶法律責任,提醒教師、學生及家長對於防制校園霸凌均有其責任與義務,法律是處理校園霸凌行為觸法時不得不然的最後制約手段,教育與輔導才是防制校園霸凌的治本之道。另外亦藉由「強化中央與地方校園霸凌通報合作與聯繫機制」,儘快掌握各縣市校園霸凌事件個案,即時有效防制因應與輔導。為澄清部分外界人士有「沒有體罰,教師即不會管教」的疑慮,特別將「推動輔導管教配套措施」列入議題綱要,列明各項教師可以採用之輔導管教措施,如:正向管教、一般管教、強制措施、行政支援、家長參與、帶回管教、外部支援網絡、高關懷課程及社會合力管教(治安事件處理)等措施,以提供學校辦理教師輔導管教進修研習之參考。 另外,特別將「防制校園霸凌中央、地方及學校分工合作」列為第二項中心議題。在「校園霸凌防制策略」上,列明9項治標及7項治本的標本兼治有效策略;並透過「區分中央、地方及學校應有作..

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關鍵字:學生霸凌校園霸凌零霸凌霸凌各級學校防制校園霸凌執行計畫國民教育法國民教育法第10條