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科目:教育哲學
參考書:林逢祺、洪仁進/主編 -教師哲學:哲學中的教師圖像
章節:Ch3.亞理斯多德の教師哲學
主題:亞里斯多德--效益論
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目錄
編輯
林逢祺、洪仁進/主編 -教師哲學:哲學中的教師圖像
Ch1.蘇格拉底の教師哲學
Ch2.柏拉圖の教師哲學
Ch3.亞理斯多德の教師哲學
亞里斯多德--效益論
亞里斯多德,德行論,
亞理斯多德的德行論與幸福論
教哲各學派代表人物
亞里斯多德
亞里斯多德(Aristotle,384-322BC)的德行倫理學
亞里斯多德的四因說
亞里斯多德的四因說
亞里斯多德
亞里斯多德:理智的德行、道德的德行
柏拉圖&亞里斯多德
亞里斯多德的德行論
柏拉圖 亞里斯多德
Ch4.培根の教師哲學
Ch5.洛克の教師哲學
Ch6.盧梭-教師是守護兒童善性的生命導師
Ch7.康德の教師哲學
Ch8.黑格爾主僕論與教的哲學省思
Ch9.赫爾巴特の教師哲學
Ch10.齊克果の教師哲學
Ch11.尼采-從駱駝、獅子到孩童
Ch12.卡西勒哲學中的教師圖像
Ch13.Comenius の教師哲學
Ch14.康德の教師哲學
Ch15.知識分子的「反叛主體性」-馬庫色批判哲學中的教師圖像
Ch16.奧蘇貝爾の教師哲學
Ch17.卡繆の教師哲學
Ch18.李歐塔後現代知識論述之教師圖像及其反省
Ch19.斯賓賽/史賓賽/史賓塞の教師哲學
Ch20.替上帝發言,為天國引路:杜威
Ch21.懷德海海先生-教師之為善誘者
Ch22.天才的遊戲規則:維根斯坦哲學中的教師圖像
Ch23.赫胥黎-生命自由的適度展現
Ch24.柏林大學-洪堡德自由概念中的教師圖像
Ch25.弗雷勒Freire-教師作為文化工作者
Ch26.赫先生-赫斯特(P.H.Hirst) v.s. 赫欽斯( R.M.Hutchins)
Ch27.傅科在潛在課程與道德修為上的主張
主題:亞里斯多德--效益論
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效益論(亞理斯多德認為倫理的最後目的是在追求幸福,所謂「幸福」就是本有能力得到全面開展,幸福不只是快樂,因為快樂是短暫的,而幸福是一種持久的狀態,因著能力的全面開展而達到一種心靈的持久狀態,但這種開展必須在人群裡開展。 四、德行可以歸結為兩點:每個人本有好能力的卓越化。 人與人,人與自然關係的和諧化。 理論要點: 1.以德行倫作為倫理學的探究基礎與焦點。 2.導德德性是品格特質,更是品格的卓越。 3.道德是習慣養成的結果。
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關鍵字:
亞里斯多德
、
效益論
、
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