主題:洛克-各種學說

請問 答案是D的依據為？     ）英國經驗主義的代表人物：洛克(John Locke,1632-1704) 　洛克哲學概說  在探求一切其他問題之前，需「預先檢查我們的悟（知）性能力， 同時要分辨出那種對象是我們悟性所能適切處理，那種是不能處理的。」  洛克哲學的目的是探討人類知識的起源、確定性及範圍。 其採取的方式是將知識歸結為觀念、將觀念歸結為感覺經驗，透過經驗來說明知識。     　洛克的知識論─心理學的分析 自謂其所採取的是historical, plain method。是一種心理發生法， 循人類心靈蓄積心中內容的自然發生過程，來探究觀念的來源問題。 從Locke至Hume等古典經驗主義者之方法論是心理主義的或感覺主義的。     　洛克的知識論—知識源於經驗，人心如白版（紙） 不需天賦觀念（innate ideas)，也可解決人類認識的問題。 「能力是天賦的，知識是後天的。」 人類具有的是接受感覺、形成觀念與知識的天賦能力。 人心如白版（tabula rasa)或空室（empty cabinet)，原先上面是沒有任何標記的， 但後來通過經驗，便在上面印上了印痕，形成觀念和知識。     　人的經驗有兩種─ 對外的感覺與對內的反省 感覺又稱「外感官」，我們的感官受外在事物的刺激時，將對於事物的知覺傳到心靈中， 即是感官與外界事物性質直接接觸後第一度在心中刻印而成的觀念。 反省又稱「內感官」，指心靈的種種作用，包括記憶、注意、意欲等。反省得到的觀念來得較遲。 著名的經驗論原則(principle of empiricism)：一切人類觀念不外來自感覺或反省。         ）實驗主義代表人物　杜威（John Dewey，1859－1952） 　哲學概說 也稱實用主義或工具主義 重視現在的事件、成果與事實 重視實徵的科學、變化的世界以及現今存在的問題 教育的本質 教育是經驗不斷的累積與重組 教育促使個體洞見未來 教育方法－做中學、問題教學法 教育內容－活動課程、個體與社會之互動 教育即生長     　心靈論 人類經由經驗去認識物質 經驗擴充心靈內涵 智慧是心靈的最高表現 強調心靈的主動性 人的經驗會變，所以沒有絕對、先驗的原理或律則     　知識論 知識來自個體與環境的互動 知識的特質－繼續性、工具性、試驗性、行動性、創造性 知識是先天能力與後天經驗的融合 真理知識須透過行動的驗證，所以有必要釐清知識與信念 真理實用說 杜威. 思維術: 面臨問題、找出問題的關鍵所在、找出可能解決方法、 評估各解決方案、驗證假設，付諸行動。     　價值論 有用即為真—強調知識的效用 合宜的標準訴諸社會考驗 社會價值來自互為主觀的結果 價值是不斷變化的       看官們，你們認為答案應當為何呢？