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林逢祺、洪仁進/主編 -教師哲學:哲學中的教師圖像

主題:杜威-教育即生活、反省教學


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曾於「Democracy and Education論述「教育是生活的需要」、「教育即生長」、「教育即指導」等名詞與概念,他認為教育為生活所必需,要使社會生活再新、持續,非教育不可, )選項的教材離學生生活經驗越近越好,  教育即生活!不是離生活越近越好!他就是生活的本身     Dewey 重視 反省性教學,倡導,學校如工廠,學生如股東 「反省性教學」主要源自於杜威的「反省性行為」(reflection action),和熊恩(Schon,1983)的「在行動中反省」(reflection in action)等觀念。 反省教學認為教育理論與實踐的關係乃是一種Chen Yamol ] (A)反省性教學(B)問題解決教學(C)設計教學法(D)錨式情境教學 反省性教學認為教育理論與實踐的關係乃是一種: (A)分立而不對等的關係 (B)直線運用的關係 d杜威 下列何種教學策略,把學生視為如公司股東一般,可以分享公司的成長與虧損狀態,而共同思考如何有益彼此成長空間? (A)陳述 (B)分組 (C)交互練習C)反省性的教學關注(D)教學效能與效率的轉化

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