主題:杜威主張-「經驗」

「經驗」有無教育意義與價值的標準之一？ 並非一切的經驗都具有教育的作用。 經驗的交互作用有助於兒童生長的連續性經驗，才是具有教育的價值。 而身為一個教育者的責任就在於，判明經驗的走向，知道如何利用現有的自然和社會環境， 從中吸取一切有助於形成有價值的經驗的東西。 而什麼是“ 經驗的交互作用“ 呢？ 對於學生而言，不僅是被動地適應環境，而且能夠主動地作用於環境。 而環境的變化又會對學生產生作用。 因此，杜威所主張的經驗包括了經驗的主體與經驗的客體。 而什麼樣的交互作用才具有教育價值呢？ 例如，嬰兒需要飲食、 休息與活動。但是當兒童吵鬧的時候，父母為了安撫兒童，不遵照一定的時間就立即餵奶， 杜威認為這是不足取的。 杜威認為正確的做法應該是，父母依照專家與自己的經驗，調解客觀條件，使自己與嬰兒發生一種正確的特殊的交互作用。 而有教育價值的連續性經驗最好!!   而與大家所討論的知識的三個特質的範疇可能不太一樣!! SO結論就是 知識-->實用、創造、行動性