主題:杜威教育經驗的規 準有二，繼續性；互動性

經驗的規準(Criteria of Experience) 經驗是教育的基礎，如何判斷經驗是否具有教育的價值？杜威提出教育經驗的規 準有二，一為繼續性(continuity)；二為互動性(interaction)，這兩項原則不能分離 開來。繼續性原則主要強調經驗間的連接與統整，每一種經驗都由過去的經驗中 吸納某些部分，同時以某種方式來改變未來經驗的性質，所以要判斷經驗的價值 就看它導向或產生什麼樣的結果。所謂經驗的成長、繼續或重建，意味著現有的 經驗能夠加廣與加深後續的經驗，而成長的意義不僅限於身體，還包括理智與道 德兩方面。所以父母與師長要能判斷何種經驗可以導向繼續性的成長。 互動原則強調兼重學生內在需求與外在環境條件，所以教材如果不能適應學生的 能力和需要，就不具有教育的意義。不過對學生內在需求的關注並不是讓學生為 所欲為，予取予求，杜威以嬰兒的照護為例，有智慧的母親會參考專家與自身經 驗來安排環境，這些外在環境與嬰兒的內在需求形成某種特殊的互動關係，以導 向嬰兒正常的發展。杜威指出，傳統教育忽略學生的內在條件，違反了互動的原 則，但是新教育也不能因為反對傳統教育，而放任學生內在需求的滿足，如此一 來又陷入了另外的極端。 http://academic.ed.ntnu.edu.tw/..