主題:高瞻課程模式

160教甄◆教育專業科目-幼教(B)39.有關高瞻課程模式中，小組活動的分組進行活動的方式，何者正確？(A)同一班的教師們共同設計小組活動，將全班分成兩組，輪流進行相同的活動(B)全班分為兩組，老師各自設計自己所帶該組幼兒的活動，且兩組活動不盡相同(C)教師依據該小組活動的主要領域，將幼兒依據其在該領域的能力進行分組活動(D)與其他班級教師共同設計小組活動，將所有班級幼兒分組數組，分別輪流進行教師們設計的小組活動 .高瞻課程教學程序：日常作息(daily routine)一、計劃時間：成人與一群幼兒討論每位幼兒要做什麼，如何做;而當幼兒有想法後，成人要給鼓勵支持及回饋（將計劃精進化使幼兒有具體目標）。二、工作時間：自由的在各區玩，將所學的用有意義的方向加以組合。 （主要焦點在遊戲和問題解決）。       成人要觀察幼兒有什麼興趣，如何解決問題，及支持幼兒想法。三、回想時間：在回想活動中，重整，並清楚自己的想法及經驗。四、小組時間：由教師引發，在設計好的架構下去鼓勵幼兒引發他們自己的構想。五、團體活動六、戶外活動及轉銜時間所以題目提到小組活動以分組進行，故老師事前先設計好活動，再帶著幼兒進行。（一組約5~10個幼兒)110統測◆幼兒教保活動設計(D)31. 有關教保模式之教學活動設計的敘述，下列何者正確？(A) 單元教學的活動設計屬於分科模式(B) 蒙特梭利模式多以小組教學活動為主(C) 方案教學模式教師需預先擬定主題活動(D) 高瞻課程模式重視幼兒對活動的回顧.110教保員◆幼兒教保活動設計(C)25. 下列那種課程模式在教學策略上強調學習區的規劃？(A) 安吉遊戲(B) 金字塔教學法(C) 高瞻課程模式(D) IB 課程模式 .110教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學(D)以下有關幼兒教育課程模式的敘述，正確敘述的組合為何？甲.蒙特梭利模式相信，幼兒最適合以直接的感官經驗來學習 乙.瑞吉歐的教學模式認為，教育的基礎在於人際關係 丙.高瞻課程模式的理論來自Piaget理論 丁.河濱街模式的創始者強調「完整兒童」的教育(A) 甲丙(B) 甲乙(C) 甲乙丙(D) 甲乙丙丁.60教甄◆教育專業科目-幼教(D)7.有關教學模式課程內容之組織原則的敘述，下列何者不正確？(A)河濱街模式的組織原則視課程發展的情形而定(B)高瞻課程模式的組織原則視師生互動的情形而定(C)直接教學模式強調程序性與繼續性，屬結構性課程(D)蒙特梭利的教學若強調教具重心，則教學屬半結構性課程。.60教甄◆教育專業科目-幼教(B)下列有關帅教課程模式的敘述，何者不正確？(A) 河濱街課程主張教育目的在開展帅兒自我的表現(B) 卡蜜-迪汎恩(Kamii-DeVries)強調以標準化測驗方式評量帅兒學習成果(C) 高瞻課程模式有詳盡的課程內容規劃(D) 華德福課程模式重視帅兒身、心、靈的發展.60教甄◆教育專業科目-幼教(C)69. 下列哪種課程模式以搭橋（building bridge）作為比喻來描述整個教學過程？(A)高瞻課程模式（High Scope Model）(B)河濱街課程模式（Bank Street Model）(C)光譜計畫（Project Spectrum）(D)方案課程（Project Approach）。 .60教甄◆教育專業科目-幼教(A)20. 下列幼兒園課程與教學模式中，何者未受到皮亞傑理論影響？(A)華德福課程模式(B)高瞻課程模式(C)瑞吉歐課程模式(D)卡密-迪汎思課程模式 .60教甄◆教育專業科目-幼教(B)75.強調由教師直接以語言敘述故事而非透由圖書或視聽影像為幼兒說故事。 是下列何者的主張？(A)高瞻課程模式(B)華德福課程模式(C)河濱街課程模式(D)方案課程模式 .50教甄◆教育專業科目-幼教(A)12. 以史代納(Steiner)人智學，或稱靈性科學研究為理論基礎所發展的幼教課程模式為 ((A)華得福(Waldorf)(B)河濱街(Bank Street)(C)高瞻遠矚(High Scope)(D)瑞吉歐(Reggio) )模式。.50教甄◆教育專業科目-幼教(D)28.有關高瞻(High/Scope)課程模式的起源，下列何者不正確？(A)起始發展的課程是佩芮方案(B)起始關心的對象是低收入家庭的幼兒(C)創始者為美國人 David P.Weikart(D)一天的流程計畫─訓練─回顧 .50教甄◆教育專業科目-幼教(A)72. 王老師在帶領孩子探究廟宇一段時日後，請孩子畫下自己認識的廟宇，並將孩子對圖畫內容的敘述寫在圖畫紙上，也將孩子的作品展 示在教室中，彼此進行分享，孩子也試著去認讀老師為自己的畫所寫的文字。請問這個課程活動主要應用下列哪一種教學模式的概念？(A)全語言課程(B)華德福課程(C)蒙特梭利課程(D)高瞻課程。 .50教甄◆教育專業科目-幼教(C)1. 下列有關各種幼教課程模式的敘述，下列何者最正確？(A)高瞻課程(High/Scope approach)教學法是以布魯納(Bruner)認知發展論為基 礎所發展的課程(B)華德福課程(Waldorf approach)之課程五要素為主動學習、與成人互動、學習環境、小組時間、大團體時間(C)河濱街課程(Bank Street approach)之起源對象主要是以中等社經地位小孩為主(D)計劃-工作-回顧是方案課程(project approach)主要 教學程序。 .50教甄◆教育專業科目-幼教(A)49、下列何種課程模式未有「心理學」的理論基礎？(A) 蒙特梭利(Montessori)模式(B) 河濱街模式(Bank Street Approach)(C) 卡蜜與迪汎思模式(Kamii & DeVries Approach)(D) 高瞻(High/Scope)課程模式 .50教甄◆教育專業科目-幼教(C)35.主張每日有一定的程序活動方式：計畫－工作－回顧，是何種課程模式？(A)河濱街模式(Bank Street Approach)(B)娃得福教育(Waldorf Education)(C)高瞻(High/Scope)課程模式(D)方案教學(The Project Approach) .50教甄◆教育專業科目-幼教(D)26. 以下關於課程模式之描述，何者正確？ (甲)華德福教育強調帅兒學習的教材與活動需符合帅兒 敏感期的特徵 (乙)蒙特梭利教學強調帅兒自由工作時間 的重要性 (丙)高瞻課程重視教師、父母與社區間的合作 關係 (丁)瑞吉歐教學鼓勵教師使用文件記錄作為專業發 展的工具(A)甲丙(B)乙丙(C)甲丁(D)乙丁 .50教甄◆教育專業科目-幼教(C)1.陳老師每天都會為幼兒安排語文、數學、音樂、美勞和體能活動，讓幼兒能密集的學 習，並常以貼紙等小禮物來鼓勵認真學習的幼兒。陳老師所持的理念，比較傾向下列 何種課程模式的觀點？(A)高瞻課程(B)河濱街課程(C)直接教學課程(D)艾瑞克森課程 .50教甄◆教育專業科目-幼教(D)39.高瞻(High/Scope)課程模式每天例行作息表主要包含：計畫-工作-回饋。請問該課程所指學習輪的軸心為何？(A)評量(B)學習環境(C)每日例行活動(D)主動學習 .50教甄◆教育專業科目-幼教(A)89. 下列何種課程模式非常重視「轉銜」 (transition)時間的活動設計?(A) 高瞻學前教育課程模式( High Scope)(B) 華德福教育( Waldorf Education)(C) 蒙特梭利教育( Montessori Education)(D) 瑞吉歐( Reggio Emilia) 。.50教甄◆教育專業科目-幼教(C,D)27.下列關於高瞻課程(High/Scope approach)的敘述，何者不正確？(A)以皮亞傑建構理論為基礎的課程模式(B)強調認知與社會情緒發展(C)偏重質量的評量方式(D)以準備入學作為主要目的 .50教甄◆教育專業科目-幼教(D)32.下列何種教學模式不具備「幼兒學習環境須與當地文化有關聯」之觀點？(A)高瞻課程(High/Scope Approach)(B)蒙特梭利課程(Montessori Method)(C)瑞吉歐課程(Reggio Emilia’s Approach)(D)直接教學課程(Direct Instruction Model) .50教甄◆教育專業科目-幼教(B)29.有關各課程模式對幼兒教具的看法或作法，下列何者錯誤？(A)河濱街課程提供開放、多樣化的教具，讓幼兒主動探索(B)高瞻課程強調教具設計需緊扣關鍵經驗，須有錯誤控制設計(C)華德福課程強調將自然物作為教具，讓幼兒發展具想像性的遊戲(D)蒙特梭利教育重視教具的孤立化設計，讓幼兒聚焦於關鍵的概念 7 .50教甄◆教育專業科目-幼教(B)35. 下列關於課程模式的理論基礎，何者正確？(A)直接教學法(DI)是以杜威的進步主義為基礎(B) 高瞻課程(High/Scope)是以皮亞傑建構論為基礎(C) 蒙氏教學法(Montessori)是以社會學習理論為基礎(D)華德福教學法(Waldorf)是以浪漫主義為基礎 .50教甄◆教育專業科目-幼教(D)95.特別重視幼兒對光影變化的探索，而在環境規畫中設有光影區的課程模式是：(A)蒙特梭利模式(B)高瞻遠矚模式(C)河濱街模式(D)雷吉歐模式。 .50教甄◆教育專業科目-幼教(A)26.「計劃→工作→回想」為下列哪種課程模式主要活動進行的順序(A)高瞻課程(B)銀行街教學模式(C)波堤區方案(D)歐蘇貝利安學前班級。 .50教甄◆教育專業科目-幼教(B)89.有社會改革之教育目的的課程模式為(A)娃得福模式(B)蒙特梭利模式(C)高瞻遠矚模式(D)河濱街模式。 .50教甄◆教育專業科目-幼教(C)27 High/Scope 課程模式又稱高瞻遠矚課程模式，在其學習論中，下列何者為其教學的基石？(A)成人與幼兒之間的互動(B)豐富的學習環境(C)幼兒的主動學習(D)每日的生活作息。 .50教甄◆教育專業科目-幼教(A)34、開學後一週的早上，白兔班林師以討論方式瞭解幼兒對「警察」已有的經驗與興趣，並引導幼兒探究的方向， 而後更帶領了幼兒出外參觀與進行相關活動，最後以「白兔警察局」模型為高潮活動。林老師所持的理念，比 較傾向下列何種課程模式的觀點？(A)河濱街課程(B)高瞻課程(C)直接教學課程(D)艾瑞克森課程 .學後一週的早上，大象班林師以討論方式瞭解幼兒對「商店」已有的經驗與興趣， 並引導幼兒探究的方向，而後更帶領了幼兒出外參觀學校附近的商店與進行相關活動， 最後以「大象超商大拍賣」為高潮活動。林老師所持的理念，比較傾向下列何種課程 模式的觀點？ 50教甄◆教育專業科目-幼教(A)如果幼稚園團討後讓幼兒自由選擇角落活動，事後並進行分享在角 落的活動，請問此幼稚園的教學方式比較接近下列哪ㄧ種課程模 式？(A)高瞻教學(B)單元教學(C)華德福教學(D)蒙特梭利教學.50教甄◆教育專業科目-幼教(C)15. 下列有關高瞻(High Scope)課程模式之敘述，何者正確？(A)主要依據維高斯基(Vygotsky)的理論發展而成(B)主要以訪談教師方式進行評量(C)「計畫-工作-回顧」是一天裡最長的一個時段(D)主要教育目標在於培養幼兒上小學所應具備的社會與認知能力.50教甄◆教育專業科目-幼教(D)12、以下學者對課程模式有著深遠的影響。選項中的對應何者有誤？(A)皮亞傑Piaget→學習區、河濱街模式(B)杜威Dewey→高瞻模式、方案教學(C)福祿貝爾Froebel→單元教學、學習區(D)裴斯塔洛齊Pestalozzi→河濱街、高瞻模式 .50教甄◆教育專業科目-幼教(A)53.淑秋老師在教室中佈置許多檢來木頭、石頭、貝殼等自然素材當角落的素材，且利用半透明的棉紗布、絲綢佈 置教室並掛上紗布窗簾，在教室一角鋪上柔和色彩的絲綢布佈置出布偶戲的場景讓幼兒演戲，將教室營造成有家 的溫馨感覺，心請問這位教師是參考以何種課程模式為來佈置教室？(A)華得福課程模式；(B)河濱街課程模式(BankStreet)；(C)高瞻遠矚課程模式(HighScope)；(D)方案課程。 .50教甄◆教育專業科目-幼教(C)發展互動模式(Developmental-Interactional Approach)指的是下列何者？(A)高瞻（High/Scope）課程模式(B)華德福（Waldorf）課程模式(C)河濱街（Bank Street）課程模式(D)蒙特梭利(Mantessori)課程模式。.50教甄◆教育專業科目-幼教(D)27.在每日例行活動中安排有「計畫─工作─回顧」時間的是那一種課程模式？(A)河濱街(BankStreet) 課程模式(B)卡密-迪汎思(Kamii-DeVries)課程模式(C)娃得福(Waldorf)課程模式(D)高瞻遠矚 (High/Scope)課程模式。 .50教甄◆教育專業科目-幼教(D)41. 「計畫→工作→回顧」為何種課程模式的特色？(A)直接教學（Direct Instruction Model）課程模式(B)卡蜜－迪汎思（Kamii-De Vries）課程模式(C)蒙特梭利（Montessori）課程模式(D)高瞻遠矚（High/Scope）課程模式 .50教甄◆教育專業科目-幼教(D)3. 下列對於蒙特梭利模式(Montessori approach)、高瞻課程(High/Scope approach)、卡蜜---迪汎思(Kamii-De Vries approach)及河濱街課程 (Bank Street approach)等課程模式之敘述，何者不正確？甲、這些模式皆強調老師非教導者而是引導、支持、輔導與觀察的角色；乙、 在教學評量方面除Bank Street approach 重量化評量外，其他三種模式皆以觀察為教學評量方式；丙、此四種模式之理論背景皆深受心 理學影響；丁、此四種模式之教育對象皆以0-6 歲為主(A)甲乙丙(B)丙丁(C)乙丙丁(D)乙丁。 .50教甄◆教育專業科目-幼教(B)41 維高斯基的課程與教學強調合作學習、社會互動以及文化意義，教師能提供幼兒自我規範，實踐更高層次的協 助，而下列哪一種課程模式具有上述維高斯基取向？(A)河濱街教育模式(B)瑞吉歐模式(C)華德福教育模式(D)高瞻教育模式 .50教甄◆教育專業科目-幼教(C)38.以「計畫(Plan)－工作(Do)－回顧(Review)」作為每日例行活動架構的是下列哪種幼教課程模式？(A)河濱街(Bank Street)模式(B)卡蜜與迪汎思(Kamii-DeVries)課程模式(C)高瞻(High/Scope)課程模式(D)光譜計畫(the Project Spectrum)模式。.50教甄◆教育專業科目-幼教(C)36.下列有關幼兒園教學方法或是教學模式的敘述，何者較不正確？(A)高瞻課程(High/Scope approach)強調學習區的運用(B)感官教育是蒙特梭利教育(Montessori method)的重要內容之一(C)瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)強調嚴謹之事前課程規劃(D)高瞻課程(High/Scope approach)強調每日課程中，幼兒要先做計畫、執行計畫，最後回顧工作的內容 .50教甄◆教育專業科目-幼教(A)15.下列關於幼教課程模式的敘述，何者正確？(A)契小學(Key school)是以多元智慧理論而設立(B)高瞻遠矚(High / Scope)課程模式的幼兒學習程序為：回顧→計畫→工作(C)方案教學課程模式是源自於皮亞傑的教育思想(D)華德福(Waldorf)教學模式的創始人是史金納(B. F. Skinner)。.50教甄◆教育專業科目-幼教(B)92.以兒童幫忙決定課程，主要經驗引導課程以提升孩子的主動學習之幼教課程模式是：(A)蒙特梭利模式(B)高瞻遠矚模式(C)河濱街模式(D)雷吉歐模式。 .10統測◆幼兒教保活動設計(C)28. 強調環境的預備、個別化教學、重視教具的操作，且教保人員須有嚴謹的訓練，最符合 下列何種課程模式？(A) 高瞻課程模式(B) 單元教學課程模式(C) 蒙台梭利課程模式(D) 方案教學課程模式 .10二技統測◆嬰幼兒保育概論與實務(D)下列哪一種課程模式，特別強調人類身、心、靈的發展和需求？(A) 高瞻課程模式( High / Scope Approach )(B) 河濱街課程模式( Bank Street Approach )(C) 方案教學( Project Approach )(D) 華德福課程模式( Waldorf School ).10教甄◆教育專業科目-國小(A)19. 下列敘述何者不正確？(A) 張雪門主張的「行為課程」深受皮亞傑的影響(B) 華德福學校教育的基礎理論是史代納的靈性科學(C) 高瞻課程模式起源自對低收入家庭帅兒的關心(D) 蒙特梭利主張混齡教學.10統測◆幼兒教保活動設計(A)39.下列有關幼兒課程模式的敘述，何者正確？(A) 初期的高瞻 ( High / Scope ) 與蒙特梭利 ( Montesorri ) 教學皆是針對弱勢幼兒所設計(B) 方案 ( Project ) 與單元教學法皆強調結構化的課程設計(C) 高瞻課程模式主要受到多元智能理論的影響(D) 契小學 ( Key School ) 模式強調幼兒執行計畫 → 工作 → 回顧的三步曲.0教育心理學(C)哪一個幼稚園課程與教學模式未受到皮亞傑理論的影響？(A) 高瞻課程(B) 開放教育(C) 華德福課程(D) 瑞吉歐教學.0教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(B)19. 每一個幼教課程模式當初在發展的時候，都是建立在某種理論的 基礎上。請問，高瞻幼兒教保課程是建立在什麼理論基礎上？(A)維高斯基和皮亞傑的理論(B)皮亞傑理論(C)精神分析理論(D)皮亞傑和精神分析理論 .0教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(A)23. 高瞻遠矚課程模式 ( High / Scope Curriculum ) 在早期設計時，主要是為了協助哪一類的 兒童獲得學習能力？(A) 低社經地位家庭的兒童(B) 高所得家庭的身心障礙兒童(C) 高社經地位家庭的兒童(D) 高所得家庭的資賦優異兒童 .0教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學(A)13.下列有關河濱街課程(Bank Street approach)、高瞻課程(High/Scope approach)、卡蜜- 迪汎思課程(Kamii-DeVries approach)三種幼教課程模式共同性的敘述，何者正確？ 甲、皆受到建構論的影響 乙、皆重視教師的觀察角色 丙、教育目的都兼顧幼兒認知發展與社會化 丁、皆強調運用表達抽象概念之具體化教具(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁 .0教保員◆幼兒教保活動設計(D)39.下列有關高瞻(High/Scope)課程模式的敘述，何者正確？ 甲、重視引發幼兒的外在學習動機 乙、課程內容著重藝術與創作的表現 丙、強調重要經驗(key experience)的學習 丁、學前學習輪的重要內涵之一是師生互動(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丙(D)丙丁 .0教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學(C)計畫、工作、回顧是屬於哪個課程模式?(A)多元智能(B)華德福教學(C)高瞻遠矚課程(D)河濱街教學.0教甄◆特殊教育專業(A)27. 下列關於高瞻課程（High/Scope approach）的敘述，哪些是較為適當的？ ①起始關心的對象是低收入家庭的幼兒 ②以皮亞傑建構 理論為基礎的課程模式 ③關鍵經驗（key experience）包括時間概念 ④偏重質量的評量方式(A)①②③(B)②③④(C)①③④(D)①②③④ .0教保員◆幼兒教保活動設計(D)22.有關高瞻課程(High/Scope Approach)模式之敘述，下列何者正確？ 甲、評量方式是以標準化的幼兒觀察紀錄(Child Observation Record, COR)為主 乙、鼓勵幼兒家庭成員參與課程 丙、重視提供特別設計的教具讓幼兒操作 丁、回顧時段著重在幼兒對計畫及工作的回想與反思(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丙(D)乙丁 .0教甄◆學前特教組(B)教師在課程設計時即充分兼顧各班上所有幼兒的個別差異，並運用多樣化的教材教法，提供幼兒多元和彈性的表現方式和參與機會。此為何種課程模式？(A)生態性課程(B)全方位學習設計(C)高瞻遠矚課程(D)多元智能設計 .0教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學(A)30.主張每日有一定程序的活動方式：計畫－工作－回顧，是何種課程模式？(A)高瞻(High/Scope)課程模式(B)華得福教育(WaldorfEducation)(C)河濱街模式(BankStreetApproach)(D)方案教學(TheProjectApproach) .0統測◆幼兒教保活動設計(D)5. 有關蒙特梭利 ( Montessori ) 課程模式與高瞻 ( High / Scope ) 課程模式的比較，下列敘述何者不正確？(A) 皆重視幼兒本位的學習(B) 皆以協助弱勢幼兒為出發點(C) 皆重視學習環境的準備(D) 皆強調固定的教具操作模式 .0教保員◆幼兒教保活動設計(A)4. 陳教保服務人員將教室布置成學習區的形式，並讓幼兒有機會天天練習「做事前先 想清楚」、「完成後與同儕分享」。陳教保服務人員所持的理念，比較傾向下列何 種課程模式的觀點？(A)高瞻(High-Scope)課程(B)河濱街(Bank-Street)課程(C)艾瑞克森(Erikson)課程(D)直接教學(Direct Instruction)課程 .0教保員◆幼兒教保活動設計(D)17.有關幼兒園課程模式的敘述，下列何者正確？(A)華德福課程(Waldorf approach)強調故事與扮演，以培養幼兒早期閱讀的能力(B)瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)強調幼兒透過操作學習，教師會依據課程計畫 引導幼兒特定的教具操作程序(C)河濱街課程模式(Bank Street approach)重視幼兒的思考能力，以認知和科學探究為 核心，提供大量的實驗與操作經驗(D)高瞻課程(High/Scope approach)重視幼兒透過操作的過程建構其概念和能力，教師 透過「計畫-工作-回顧」的流程培養幼兒的思考能力 .0統測◆幼兒教保活動設計(A)36.有關課程模式的敘述，下列何者正確？(A) 單元模式與蒙特梭利模式皆重視心理組織法(B) 高瞻模式與方案模式皆重視完形學習的原則(C) 契小學與蒙特梭利模式皆重視真實性的評量(D) 高瞻模式與單元模式皆受到皮亞傑理念影響.0統測◆12家政群幼保類◆(二)幼兒教保概論與實務(B)12. 下列關於幼教課程模式的敘述，何者正確？(A) 方案教學課程模式是一種基於「教師本位」而衍生的教學方法(B) 華德福 ( Waldorf ) 教學模式的課程，可依幼教機構所屬地區的特色加以設計(C) 高瞻 ( High / Scope ) 課程模式的幼兒學習程序為：回顧 → 計畫 → 工作(D) 蒙特梭利教學模式的教育內容主要以語文教育為核心.0教保員◆幼兒教保活動設計(C)25.有關各種幼兒課程模式的敘述，下列何者正確？ 甲、全語言(Whole Language)是依據鷹架理論所設計的全方位語言教材 乙、瑞吉歐課程(Reggio-Emilia Approach)駐園藝術教師的主要任務是讓幼兒學習用各種表徵方式來表達想法和感覺 丙、華德福課程(Waldorf Approach)運用光譜計畫(Project Spectrum)來評量幼兒的多元能力 丁、高瞻課程(High/Scope Approach)受建構主義影響，教師可主動和幼兒共同工作，提昇活動的挑戰性(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁 .0教育哲學(B)關於各種課程模式的敘述，下列何者不正確？(A)方案課程(project approach)是以建構主義理論為基礎(B)華德福課程(Waldorf approach)常運用呈現繪本來進行故事教學(C)河濱街課程(Bank Street approach)很重視提供幼兒體驗民主生活的機會(D)高瞻課程(High/Scope approach)主要活動的進行順序是計劃→工作→回顧.0教甄◆身心障礙組(A)38.下列何種課程設計是以「教師為中心」進行的課程模式？(A)單元設計(B)主題課程(C)高瞻課程(D)蒙特梭利。 .0統測◆幼兒教保活動設計(D)11. 有關各課程模式的敘述，下列何者正確？(A) 單元的學習內容較有系統與廣度，所以較能顧及幼兒的個別差異性(B) 方案教學的主題、內容、方式與時間來自於教保人員的構想(C) 高瞻課程的引導順序是：工作→ 計畫 → 回顧(D) 契小學課程採興趣導向、多元智慧的學習 .0教保員◆幼兒教保活動設計(B)21.下列關於各課程模式之教學環境規劃的敘述，何者正確？(A)單元教學教室內教具多以操作性教具為主(B)華德福課程(Waldorf approach)重視教室內色彩的柔和性(C)高瞻課程(High/Scope approach)教室內以可自我校正之教具為主(D)蒙特梭利課程(Montessori method)教室內的教具多以非結構性材料為主.0教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學(C)27. 哪一種課程模式使用到直接教學，及清楚的回饋和增強？(A)高瞻課程(B)蒙特梭利課程(C)行為主義課程(D)以上皆是.0教保員◆幼兒發展與教保概論(A)25 以「社區本位經營方式」為教育經驗核心，由幼兒、家庭、服務機構以及所屬社會相互融合形成緊密的相互關 係，是以下何種幼教課程模式的具體典範？(A)瑞吉歐(Reggio)模式(B)高瞻(High Scope)模式(C)華德福(Waldorf)模式(D)河濱街(Bank Street)模式 .0統測◆幼兒教保活動設計(B)關於各種課程模式的敘述，下列何者不正確？(A) 河濱街課程（Bank Street Approach）很重視提供幼兒體驗民主生活的機會　　(B) 華德福課程（Waldorf Approach）常運用呈現繪本來進行故事教學　　(C) 高瞻課程（High/Scope Approach）主要活動的進行順序是計畫→工作→回顧　　(D) 方案課程（Project Approach）是以建構主義理論為基礎　　 .0教保員◆幼兒發展與教保概論(A)10.下列有關課程模式的敘述，何者正確？ 甲、蒙特梭利(Montessori)教具具有自我修正的功能 乙、高瞻課程(High/Scope approach)的理念是「幼兒藉由自己感興趣的活動建構知識」 丙、瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)是強調幼兒間的合作探索，不強調親師間的 互動 丁、河濱街課程(Bank Street approach)以社會探究為課程的核心，強調人與人及人與 環境間的關係，較不強調自我概念的發展(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁 .0教甄◆學前特教組(D)44. 重視幼兒學習的福樂(Flow)狀態、良師典範的引導及優勢能力的培養，是指何種教保模式？(A)高瞻課程(B)瑞吉歐課程(C)全語言課程(D)多元智能光譜課程。 .

隨堂測驗(64題)