目錄 編輯

程薇-心理學

主題: 第七章 訊息處理中的記憶與遺忘


想要觀看完整全文,請先登入

   第七章       訊息處理中的記憶與遺忘 第一節 記憶的性質 一、記憶的定義與類別                        i.              記憶:記憶是對因經驗所學得並保留之行為,在需要時不必再加練習即可重現的心理歷程。                      ii.              記憶的類別: 1.         感官記憶(感官收錄、貯存):指個體憑視、聽、味、嗅等感覺器官,感應到刺激時所引起的短暫記憶。 2.         短期記憶(初記憶、短期貯存):指感官記憶中經注意而能保存到20秒以下的記憶。 3.         長期記憶:指記憶中之能夠長期甚至永久保存者。 二、記憶的歷程                        i.              編碼:指個體訊息處理時,經由「心理運作」將外在刺激的物理性特徵,轉換成另一種「抽象的形式」,以便在記憶中貯存並備供以取用的「心理表徵」。 1.         心理表徵:即心理運作,將外在世界的物理特徵,轉換為心理事件,以便處理與記憶的歷程。                      ii.              貯存:指將業經編碼的訊息,留存在記憶中,以備必要可供檢索之用。 1.         學習後訊息之貯存與中樞神經有關。 2.         不同性質之訊息,與大腦皮質之各部位功能有關。                    iii.              檢索:指在必要時將貯存在記憶中的訊息取出應用的心理歷程。 三、記憶的測量                        i.              回憶法 1.         自由回憶法 2.         依序回憶法                      ii.              再認法(辨認法):是非題與選擇題。                    iii.              再學習法(節省法) 1.         節省的百分比數={(初學習練習次數-再學習練習次數)/初學習練習次數}x100 四、影響記憶的因素                        i.              序位效應 1.         序位曲線 2.         初始效應 3.         時近效應                      ii.              閃光燈效應                    iii.              萊斯托夫效應:指學習材料中最為特殊的事件容易記憶。 第二節 感官記憶的研究 一、感官記憶的編碼 甲、感覺記憶的編碼工作:感官接受刺激而生感覺,由感覺又轉變為知覺,個體在這兩者之間所做的訊息處理。                               i.              注意:指個體對情境中的眾多刺激,只選擇其一個或一部分去反應,並從而獲得知覺經驗的心理活動。 1.         熟悉度:指個體對刺激性質熟悉的程度。 2.         新奇度:指個體對刺激所感到的新奇程度。 3.         重要性:指刺激對個體特別重要者,容易引起注意。                             ii.              形之辨識:指感覺器官收錄到刺激後,在進行編碼之前,個體知覺上知道該刺激代表什麼意義。 1.         形之辨識的心理活動:是編碼時按刺激的特徵實施分類,以便於以後的處理。 甲、形:是指刺激的形貌。 乙、辨識:是根據以前學到經驗為基礎,對該刺激所作的初步認識。 二、感官記憶的貯存 甲、餘像與餘音 乙、貯存的時限與數量 第三節 短期記憶的研究 一、短期記憶的特徵 甲、短期記憶代表心理上的現在,短期記憶所能記的,都是現在發生的事情。 乙、短期記憶具有明確的意識。 丙、短期記憶具有心理運作功能;又稱運作記憶。 二、短期記憶的編碼 甲、語文學習聲碼為先                                      i.              感官記憶的階段的主要任務:將外界刺激引起的生理基礎的感覺,轉化為心理基礎的知覺。                                    ii.              短期記憶的重要任務:按所知覺或形之辨識的對象進一步編碼。                                  iii.              經編碼歷程學習語文時,聲碼優先,形碼與意碼次之。 乙、中國文字較難學習 丙、全現心像:當面對的刺激消失之後,受試者仍能將適才所見,歷歷在目似的,全部指陳無遺。據研究此現象在兒童期才會出現。 三、短期記憶的貯存 甲、七個項目:指的是什麼都可以!                                      i.              唯一原則:七個項目之間不能有任何關係,以免產生聯想或推理而影響了短期記憶。 乙、意元:凡是構成記憶的獨立項目者;意思是指訊息中可以處理並記憶的單元。 丙、(立即)記憶廣度:短期記憶的貯存數量。 丁、意元集組:靠經驗將分離的小意元組合為大意元的心理過程。 四、短期記憶的檢索 甲、短期記憶中貯存的項目,與檢索時所需要的時間,兩者之間成正相關。 第四節 長期記憶的研究 一、長期記憶的編碼 甲、意碼為主的心理表徵:學習語文資料時,即使語文符號本身的意義不明顯,學習者也會賦予它一種意義,以便加強記憶。 乙、雙代碼假說:                                      i.              長期記憶的編碼工作上以「意碼」為主。                                    ii.              雙代碼假說:主張語文訊息的處理,以意碼為主,「非語文訊息」的處理,以「形碼」為主,而在心理表徵上,則是互為表裡的連接運作。 丙、編碼特定原則                                      i.              情境關連記憶:                                    ii.              編碼特定原則:在學習時對「整個情境特徵」一起編碼貯存的心理現象。 二、長期記憶的貯存 甲、程序性記憶:指吾人對具有先後順序之活動的一類記憶。                                      i.              包括認知與動作技能兩部分,經由「觀察學習」與「實地操作練習」而學得的行動性記憶。                                    ii.              按一定程序學習來的,在學習後記憶檢索的初期,必須受意識的支配,清楚地意識到按程序進行活動。                                  iii.              程序性知識:是學校技能教學的主要目的。 乙、陳述性記憶:指吾人對事實性資料的記憶。                                      i.              經歷性記憶:係指有關個人生活經驗上的記憶。                                    ii.              語意性記憶:係指個體對周圍世界中一切事物的認識,特別是對代表事物之「抽象符號」意義之了解。 三、長期記憶的檢索 甲、檢索指引:指為檢索指引。 乙、舌尖現象:如遇見熟悉的朋友,話到口邊,居然忘了對方的名字。 丙、對舌尖現象的解釋:個體在學習中對刺激給予編碼處理時,他同時將之編成形碼、聲碼、意碼,並將三種代碼置於長期記憶中的不同部位,分別加以貯存。 第五節 遺忘的原因 一、記憶痕跡的衰退 甲、記憶痕跡:由完形心理學派提出。 乙、解釋:符合「用進廢退」的理論。 丙、認知心理學家也支持記意痕跡的理念,改採編碼的歷程來解釋。 二、貯存資料的干擾 甲、順攝抑制 乙、倒攝抑制 丙、遺忘干擾論 三、記憶檢索的困難 甲、幼年經驗失憶症 乙、情境關連記憶 丙、指引關連遺忘 四、動機與情緒的影響 甲、認知論的看法: 乙、精神分析論的看法: 第六節 增進記憶的方法 一、感官記憶重在集中注意 甲、減少分心刺激 乙、使目的單純化 二、短期記憶有四項原則 ..

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:長期記憶感官記憶短期記憶編碼貯存再學習法再認法回憶法檢索 貯存