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程薇-主題式心理學暨教育心理學

主題:計畫


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本計畫預計自八十七學年度至八十九學年度實施,希望在縣市政府及學校自發性主動參與之下,能達到「校校有小班、班班有小班教學精神」的基本目標。具體而言,本計畫有三項總體目標,茲析述如次: 一、尊重學生個別差異,提供適性教育機會:   在國民享有均等的受教權利及符應社會正義的理念基礎上,教師應正視學生存有個別差異之事實,因此,無論在教材設計、教法選擇、評量模式上,均應滿足每一位學生的學習需求,考量每一位學生的起點行為,以發揮學生多元智慧與身心潛能。 二、改善班級師生互動關係:   傳統教學多為教師單方面知識傳輸,而忽略與學生暨學生與學生問多向溝通,也忽略彼此間建構適性的 教學內容,在長期學習挫折下,極易造成學生厭惡學習、不喜歡上學之情形。未來希望透過本計畫內涵,積極要求師生建立良好的互動模式,提供更多元的活動設 計,讓學生主動而快樂的學習,營造更優質化的班級經營。 三、提高教師教學品質:   降低班級學生人數之手段,並未詮釋保證教學一定成功;有效的教學應建基在卓越品質的老師以及學生 學習成就上,而非僅是教師有效的「完成進度」即可。透過小班教學精神的發揮,教師能夠自發性的學習成長、自編學生需要的教材與教..

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