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程薇-主題式心理學暨教育心理學

主題:庫寧 Kounin 班級教學常見狀況 --- smoothness「平穩」 vs. jerkiness「急動」(晃盪、迴轉、截斷、插入)


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  庫寧Kounin的班級經營狀況種類   壹、Smoothness「平穩」vs. Jerkiness「急動」   一、Smoothness「平穩」---教學平順流暢,不分歧、不失焦,能避免混淆。   二、無法達成 smoothness 則稱作 jerkiness「急動」,Jerkiness 又分為以下幾種:     1. Dangle「晃盪」(懸而未決):讓一個主題或活動懸而未決,突然插入進行別的活動。      例:『請拿出數學課本,翻到……等一下,請先把作業收上來。』     2. Flip-flop「迴轉」:跟晃盪相似,只是插入的是「先前尚未完成的活動」。      例:『請拿出數學課本,翻到……等一下,請先把作業收上來。我們剛才講到哪?好,請翻到第七頁。』     3. Truncation「截斷」:中斷某活動後不再返回。      例:『請拿出數學課本,翻到……等一下,請先把作業收上來。好,現在請全班分為四組……』 4. Thrust「插入」(急推、硬塞):當學生專注於一個活動中,中間插入訊息以致學生沒有辦法完整接收。  例:考卷發下後,學生還在傳考卷,老師就開始解釋某大題要如何作答;之後又會有學生舉手發問,因為他們一開始並沒有聽懂。   貳、Momentum「律動」   Momentum「律動」:教師能使整堂課輕快地、生氣勃勃地進行。   缺乏「律動」的其中一個可能原因是overdwelling「停滯」(無資料,我自己翻)。   Overdwelling「停滯」:教師花太多時間說明一件事或發東西給學生……等等。     參考資料 http://education.ucsb.edu/webdata/instruction/ed395bf/Management/LP4_Cognitive_Systems_Mangement/Kounin_Concepts.pdf

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