主題:涂爾幹 道德與教育的功能


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涂爾幹(Emile Durkheim)(2006)就已強調「道德教育」的重要性,他認為道德不僅是社會成員之間「善的義務」,也是社會團結必要的紀律;就像神經系統之於生物體的功能,道德將原本「各司其職」的個人與群體連結在一起,如果這個社會神經系統失靈,個人與社會都將陷入生存危機。在涂爾幹的眼中,道德具有社會整合功能,是人與社會之間的黏合劑,更是重整當時歐洲社會秩序的主要依繫。   教育的功能,就是在兒童身上喚起: 1. 在他所屬的社會中,每個社會成員都必不可少的一定數量的身心狀態; 2. 在特定的社會群體中,所有成員都應該具備特定的身心狀態。所以說,教育只是社會在兒童身上配翻社會生存的基本條件的手段。 我們得到了這樣一個定義:教育是年長的一代對尚未為社會生活做好準備的一代施加的影響。教育的目的就是在兒童身上喚起和培養一定數量的身體、智識和道德狀態,以便適應整個政治社會的要求,以及他將來注定所處的特定環境的要求

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