主題:柏恩斯坦-「類別」與「框架」

柏恩斯坦提出了「類別」與「框架」， 類別（分類）是指課程知識相互間的界限是否明確，即課程內容是相分離與否； 框架（架構）是指課程的傳遞是完全由教師強制授予學生或由學生自主，即學生選擇和組織課程內容的自由度。   由此將課程大致分為二類：   (一)    聚斂型(the collection type)－「類別」程度高，課程內容間界限壁壘分明，彼此不相逾越，教師以任教某一專門科目自居；「框架」程度高，教師教學採較正式的教學方法，以傳授專精知識為目的，學生獨立而視知識為私產，是教師中心之教學型態。   (二)    統合型(the integrated type)－「類別」程度低，課程內容間（各科）關係密切，界限不甚明確，任課教師需具備廣博的知識基礎方能勝任；「框架」程度低，教師教學採取較非正式的教學方法，以啟發學生知識為目的，學生合作學習，學生自主性提昇，較偏向學生中心之教學型態。   分類：學科關係 架構：教學關係     強分類：高度區分學科界線 強架構：高度限制學生自由度 聚集型（聚歛型）符碼 弱分類：課程統整 弱架構：學生擁有選擇、組織知識的自由度 統整型（統合型）符碼