主題:聽覺障礙者的語文教學-聽覺口語法


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第八節 聽覺障礙者的語文教學 一、手語法 二、口語法 所謂聽覺口語法是藉助擴音系統把聲音放大,將聽覺、語言、認知依其自然發展之程序,在有意義的情境中透過會話式的互動,讓聽障兒童學習傾聽、說話及語言;換言之,聽覺口語法十分注重殘存聽覺的運用與口語的表達能力,也非常強調將聽覺納入聽障兒童全人的一部份(陳小娟,民84)。讓聽障兒童在自然會話的情境中,學習聽自己的聲音、別人的聲音還有環境中所有為了溝通所說的語言(Schwartz,1996)。 聽覺口語法的特點 1 以聽覺達成語言學習的目的: 如果孩子有殘存聽力,而且戴上助聽器以後的聽力在語言香蕉區(speech banana),且最主要的語言接受2000Hz達到45db,那麼可考慮接受聽覺口語法訓練(Nichols,民85),這些都因過去三十年來助聽器科技的改進,超越了傳統對聽障者的期望(引自Luetke,& Luckner,1991)。聽覺口語法目的是聽障兒童能利用口語與別人溝通,所以從小的訓練,鼓勵透過每日的遊戲與活動參與,讓孩子在自然的情境下,發展與人溝通的能力,而這些情境還包括進入普通學校和回歸正常的社區(Schwartz,1996)。為達聽覺刺激的效果,教師會運用避免視覺(讀話)線索的方法,如遮口、與兒童並肩而坐、運用錄音帶……等,達到聽覺的建立。 2.強調團隊合作方式: 一個聽障兒童的順利回歸,決不..

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關鍵字:口語法綜合感官法說話訓練讀話訓練