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張春興-教育心理學-三化取向的理論與實踐

主題:班度拉「社會學習論」


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社會學習理論 ◎環境(Enviroment)、行為(Behavior)、認知(Personal knowledge)交互影響而成 觀察學習:注意-->保持-->再生-->動機 「觀察學習」指個體只是以旁觀者的身份,觀察別人的行為表現(範例),即可獲得學習。日常生活中,小女孩見媽媽塗口紅,趁媽媽不在時也自己塗起口紅;男孩學成人抽煙,姿勢與動作可以亂真。這些都是觀察式學習實例。有時教師為了處理蠻不講理的學生而作家庭訪間,竟然發現該學生有位蠻不講理的父親,只好責怪觀察式學習的功能。所謂「上行下效」、「耳濡目染」便是這意思;另外,此一解釋也為教育上經常舉辦的示範教學、觀摩教學以及教學演示等措施,提供了理論根據。 模仿的四種方式:  1﹒直接模仿(direct modeling): 直接模仿是一種最簡單的模仿學習方式。人類生活中的基本社會技能,都是經由直接模仿學習來的。 例:幼兒學習使用筷子吃飯與學習用筆寫字等。    2﹒綜合模仿(synthesized modeling): 綜合模仿是一種較為複雜的模仿。學習者經模仿歷程而學得的行為,未必直接得自楷模一人,而是綜合多次所見而形成自己的行為。 例:某兒童先是觀察到爸爸踩在梯子上修電燈,後來又看到媽媽踩在高凳上擦窗戶,他就可能綜合所見學到踩在高凳上取下放置書架頂層的故事書。 3﹒象徵模仿(symbolic modeling): 象徵模仿是指學習者對楷模人物所模仿者,不是具體行為,而是他的性格或行為所代表的意義。 例:電影、電視、兒童故事中所描述的偶像型人物,他們在行為背後所隱含的勇敢、智慧、正義等性格,即旨在引起兒童象徵模仿。-選模範生   4﹒抽象模仿(abstract modeling): 抽象模仿是指學習者觀察學習所學到的是抽象的原則,而非具體行為。 例:算術解題時,學生從教師對例題的講解中,學到解題原則,即為抽象模仿。  

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關鍵字:抽象模仿直接模仿社會學習論綜合模仿象徵模仿 環境模仿班度拉班杜拉行為