主題:全人教育與勞動精神教育


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美國早在二十世紀初,即由馬斯洛( Abraham H. Maslow, 1908 - 1970 )、羅吉斯( Carl Rogers, 1902 - 1987 )等知名的心理學大師,極力主張全人教育以培養功能完全發揮的完整個人。 1990 年代,由於科技高度的發展,遂不斷產生社會、個人行為偏差的現象,教育學者與專家咸認是教育過度重視認知、專業、技術,而輕忽人文、通識、美學所造成的結果。於是,近二十年來全人教育的理想與目標,遂成為教育的主流趨勢,對未來高等教育的方向與發展,產生了巨大而深遠的影響。 http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1611122407235 勞動精神教育   福氏認為人之勞動不只是維持食、衣、住、行的需要,而是要把隱藏內部的精神與神性表現出來。父母對子女的學習不僅注重知識的獲得,更重要注意勤勞的努 力。有了勞動的精神,外在的失敗,也會由內在的堅..

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