主題:教室行動研究


想要觀看完整全文,請先登入

「教室行動研究」(classroom action research):鼓勵老師反思自己的教育實踐,志在提高教育學生的自我反思探究,應用於課程及專業發展,同時在學校改革上,教師更是要積極參與。     Elliott他非常支持推廣「教師即為研究者」的觀念,他曾經和Adleman實際到教室現場做研究;他們並不只是觀察,而是和老師一起共同研究,他們的目的是: (1)當老師嘗試著用一些方法來解決和探索問題時,可能在現實與理想中會有落差,他們會協助、引導老師,來縮短這其中的落差。 (2)當老師要解決班級問題時,幫助老師建立行動研究的問題起點。(McNIFF,1988,p.29) Elliott 所提出的行動研究螺旋模式,基本上也是由Kemmis的模式下發展出來的,他同意Kemmis在螺旋模式中所提”行動反思”的這個步驟,不過Ellitto的模式架構更精密,有更大的彈性,令行動研究發展進入一個新的發展空間

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:教室行動研究教師即為研究者AdlemanElliott