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科目:教甄◆學校行政學
參考書:謝文全-教育行政學
章節:Ch7.教育行政領導
主題:Burns 領導理論
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目錄
編輯
謝文全-教育行政學
Ch1.教育行政學導論
Ch2.教育行政理論的發展
Ch3.教育行政計畫
Ch4.教育行政決定
Ch5.教育行政組織
Ch6.教育行政溝通
Ch7.教育行政領導
路徑目標理論的領導類型
領導權力
權變領導理論
權變領導
領導理論
權威式領導與參與領導
領導行為模式理論
情境領導理論的基本構念
領導者領導員工的關係種類
懷特和李皮特的三種領導方式理論
正向領導
領導
第五級領導(level 5 leadership)
情境領導理論-何塞和布蘭恰(Hersey&Blanchard)
新領導理論
情境領導理論
領導者「領導風格」與被領導者的「成熟度」
新領導理論
領導理論(轉型、互易、願景、道德)
催化領導(facilitative leadership)
催化領導(facilitative leadership)
隱性領導的特點
催化領導
新領導理論
權變領導
互易領導
領導類型
情境式領導理論
非學校化
領導風格
領導的研究學派
領導型式
雙層面領導行為研究
Burns 領導理論
香蕉皮領導
後英雄式領導
轉型領導
領導行為理論
費德勒-領導
情境領導理論
葛蘭西一領導權
領導理論
權變領導
Finkelstein香蕉皮領導
Bradford和Cohe之領導模式
途徑-目標的領導理論
權變領導理論
豪斯提出之領導類型
分布式領導
香蕉皮領導
不同領導的比較
轉型領導相關考題
轉換型領導
交易型領導、轉換型領導
文化領導
領導理論-轉型領導(Burns)
轉型領導
交易 ( 互易 ) 領導理論
新領導理論
費德勒 ( Fiedler ) 之「權變領導理論」
領導類型
權變領導理論
Fiedler 領導權變模式
轉換型領導
領導歸因理論
領導者行為
費德勒領導方式
領導的研究學派(大致分成5大類)
領導的研究學派(大致分成5大類)
權變領導理論
費德勒 權變領導理論的變數
權變領導理論
領導的研究學派(大致分成5大類)
領導
費德勒-權變領導理論
領導理論
F.E.Fiedler權變領導理論的「情境因素」
權變領導
權變領導
轉換型領導
權變領導理論
轉換型領導
交易領導
轉換型領導
權變領導理論
轉換型領導
轉換型領導
權變領導
轉換型領導
互易領導、轉型領導、隱性領導
轉換型領導
轉換型領導
費德勒認為領導效能,將取決於領導型式與情境控制的配合。
權變領導 :
協同領導者
永續領導的十項原則-----Hargreaves&Fink (2003)
Ch8.教育行政激勵
Ch9.教育行政權力
Ch10.教育組織危機與衝突管理
Ch11.教育視導
Ch12.教育組織創新管理
Ch13.教育行政評鑑
Ch14.教育行政程序與實質正義
Ch15.教育行政人員與倫理
Ch16.我國教育行政制度與政策
Ch17.各國教育行政制度(細節分類見另一筆記→歐文-比較教育(各國教育行政比較)
Ch18.學校本位管理
Ch19.學校行政實務
Ch20.教育行政的趨勢與展望
主題:Burns 領導理論
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Burns(1978)將「轉換型領導者」界定為:「領導者與員工共同相互提升至較高的人性行動與道德動機層次,並且訴諸於道德價值,如自由、公道、平等,來提升屬員的意識,進而實踐於行動之中」。以領導者的魅力以及與部屬間良好的關係為本質,並藉以激勵部屬達成目標 Bass(1998)指出「交易型領導」以獎賞或紀律來管理部屬的士氣,領導者對於所期待的表現以清楚的賞罰監控。以「交換」為領導的本質,來換取部屬的努力成度;如果部屬表現良好,則給予獎勵,若表現不佳,則給予懲處 領導特質理論:假設成功的領導者都會具備相同的個人特質,因此只要找出這些個人特質,就可以判斷一個人是否能成為成功的領導者 領導行為理論:假設成功的領導者都會出現相同的領導行為,因此只要找出這些領導行為,就可以「訓練」一個人成為成功的領導者 個人特質理論的前提假設為領導者是天生的,而領導行為理論的前提假設為領導能力是可以藉由培養特殊領導行為而獲得提升
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關鍵字:
Burns
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交易型領導
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轉換型領導者
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領導行為理論
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個人特質
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獎賞
、
紀律
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