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謝文全-教育行政學

主題:權變領導


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費德勒的理論簡而言之,就是成功的領導依情境之相異而有不同的策略,領導者必須視情境之需要而運作,如此才會有所成就。費德勒的理論主張要探討領導行為,必須要研究人與環境兩組變數,前者指領導者的動機取向,後者則指情境對完成目標的有利程度,茲分述如下: (1)領導者的動機取向:費德勒假定一位領導者若不是「關係取向」,就是「工作取向」。前者以改進與僚屬的關係為第一要務,後者的領導者會先強調制度與法紀,以達成目標為第 一優先,較有訴諸權威的趨向。 (2)情境有利性:費德勒認為有三個情境因素足以影響領導者的行為。它們包括:  a. 與成員間的關係:如果一個領導者被團體成員信任與愛戴,領導者就較易對其指揮與影響。反之,則會覺得政令不行,難以發揮。費德勒認為這是最重要的,最足以影響情境有利性的因素。  b. 工作結構:如果工作的目標確定,有一定執行的流程,則工作結構度就高。在此情形下,領導者只要具備專門知識,按程序去完成工作即可。反之,若工作之目標模糊,沒有一定的執行原則,則其結構度就低。在此狀態下,領導要依情況隨時調整步伐,有時必要嘗試錯誤才可。 c. 領導者的權力:如果領導者對下屬的聘僱、加薪、獎懲、去職有絕..

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關鍵字:權變領導費德勒關係取向領導工作取向