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程薇-心理學(含概要) 包括諮商與輔導

主題:輔導理論派別


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第四章 輔導理論派別( 二 ) 體驗關係取向~ 個人中心學派 一、代表人物 二、學理 三、諮商技巧 四、評論 存在主義(人本) 個人中心(當事人中心) 完型 溝通 一、 代表人物 : 羅吉斯Carl Rogers (1902~1987),著作<<成為一個人>>。 二、 學理 : 學說四階段: 1940 年代,非指導性諮商。 1950 年代, 當事人中心諮商。 1960 年代, 個人中心諮商。 1970 年代, 同理心,致力和平, 協助人類和諧。 (一) 受存在主義影響 :   1. 存在“自覺責任”   2. 邁向死亡   3. 自由意志   4. 以有限的生命追求自我實現。     受完形學派激盪 : 把人當作整全的人。       B=f(P,E) B:行為, P:個人人格, E:環境     (二) 人具有某些潛在的特質,具有善良的本質,輔導在於引導其潛能發揮向善功能,使其自我探索、自我悅納、自我實現。     (三) 建立良好關係, 才能導引向善 :   1. 真誠或一致   2. 無條件積極尊重或溫暖的接納   3. 正確的同理心     建立友誼, 讓當事人對你有高度信任感, 時間不受制, 運用技巧, 尊重與關懷。 三、 諮商技巧 : (一) 事先的安排 :   1. 心理準備 : 專心及安排。     (1) 準時     (2) 用心     (3) 同理   2. 情境安排 :     (1) 場地     (2) Soler: Squarely : 90 度角。 Open : 開放的。 Lean : 微向前傾。 Eyes : 眼神。 Relax : 放鬆。     (二) 建立關係 :   1. 親睦溫暖 : ex: 面部表情;倒茶。   2. 同理心的運用 : 同理心 不等於 同情心     (1) 同理心意義 : 諮商員能站在當事員的立場著想     (2) (a) 同理心二等級 (卡克夫) : 初層次同理心 : 外在的、情感的、部份的 高層次同理心 : 內在的、認知的、全部的 (b) 同理心四等級 (張老師機構) : 同理心層次I: 代表輔導員的回答與當事人之敘述之間不相關或傷害的回答。 同理心層次Ⅱ: 代表輔導員的回答, 僅包括了當事人敘述部份情感。 同理心層次Ⅲ: 代表輔導員的回答, 僅包括了當事人敘述外在情感的全部。 同理心層次Ⅳ: 代表輔導員的回答, 不僅包含當事人外在情感的全部, 還涵括內 在的深入感受。   3. 引導技術 :     (1) 引導方向 :       (a) 問題澄清 (b) 資料與主題的充實及深入 (c) 關係的增進     (2) 引導的方法 :       (a) 接納 (b) 反應 (把意見反應出來) (c) 發問 (多用開放句, 少用封閉句﹔ 多用間接問句,少用直接問句)   4. 澄清技術 :     (1) 情緒的澄清 : 反應(Reflection)是輔導員針對 當事人的情緒如同照鏡子般反映, 與當事人情緒不符合由當事人接 著的敘述或表情了解。 反映的重點 : 在當事人的情緒層面, 內容正確即可。     (2) 內容(事實)的澄清 : 摘要及簡述語意, 並具體化。       摘要的意義 :       簡述地的意義 :       具體化 :   5. 支持鼓勵 :     (1) 分析事理, 但非代替案主做決定。     (2) 喚起責任與能力 G corey P253 第二段and 第三段。     (3) 共同參與、探究。     (三) 沈默處理 : 卡瓦納 (Caranagh)分為三類 :   1. 創造性沈默   2. 自發性沈默   3. 衝突性(抗拒性)沈默     (四) 終結技巧 :   1. 暗示法   2. 明示法   3. 家庭作業和約下次時間   好的晤談時間: 40~80 分鐘 http://cityua.tripod.com/04.htm#三

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