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歐文-比較教育(各國教育行政比較)

主題:美國Coleman發現:學生學習表現的影響是:(A)家庭大於學校


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美國社會學家柯曼指出對學生學習表現的影響是:  (A) 家庭大於學校  (B) 同儕大於學校  (C) 學校大於家庭  (D) 同儕大於家庭 教育甄選5000題2-113~123#1351 答案:A 難度:適中 統計: A(46 考用筆記: 最佳解!   Judith Ho 高一下 (2010/08/10 00:21):31人  1950、60年代,西方社會為了達到功績主義的信念,必須努力證實學校的教育品質合乎公平正義,學生教育成就的差異受到學生的能力和努力兩種因素影響所致,而非學校教育品質造成。   基於這種思維,西方社會積極建立中等教育公平的入學機會,增進大學教育機會,並且積極改善學生的教育環境。   當學校教育環境不斷改善,學校教育條件不再是影響教育成就不均等的主要原因時,學生的家庭條件成為下一波的研究焦點。   1966年美國社會學家柯爾曼(J. Coleman)發表《柯爾曼報告書》(The Coleman’s Report) ,報告書指出家庭背景才是預測學生教育成就最重要的因素 。   1967年英國《卜勞頓報告書》(The Plowden Report)亦指出,學生在學校表現差異主要是家庭不利因素所造成,家庭的貧窮文化才是造成學童「教育剝奪」現象的主因 。   基於此,英國推動「補償教育」(Compensatory Education)政策,美國進行「及早開始方案」(Head Start Program)都是希望積極深入家庭環境,排除干擾兒童學習的家庭不利因素,減輕家庭貧窮文化的影響,讓兒童享有更多公平均等的學習環境和條件。  

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