阿摩:成功只有兩步:開始行動、持續行動
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【精選】 - 教育心理學(51~75)
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1(A).

12.維高斯基(L. S. Vygotsky) 主張學校應將「協助學生在學得實際能力之上去發展 他的潛在能力」作為教學目的,試問維高斯基所提出的提升認知發展水準,係指 下列何種理論?
(A)最近發展區理論(zone of proximal development)
(B)實際發展區理論(zone of real development)
(C)理想發展區理論(zone of ideal development)
(D)未來發展區理論(zone of future development)


2(B).

4. 個人在某一特定社會中,發展自我觀念與學習社會的生活方式,使其能履行社會角色的過程,稱之為:
(A)社會變遷
(B)社會化
(C)社會階層化
(D)社會選擇。


3(D).

21.夏普林Shaplin認為在兩個人乃至更多教師的合作下,擔任同一群組學生的全部教學或其主要部分
(A)探究教學
(B)交互教學
(C)微型教學
(D)協同教學


4(C).

「強調以人為本,對人的本質採積極自我實現的看法」的心理學派是:
(A)精神分析學派
(B)行為主義學派
(C)人本心理學派
(D)社會需求學派


5(A).

提出「物競天擇」與「適者生存」的理論,從生物進化的觀點,指出遺傳在本性中的重要性
(A)達爾文Darwin
(B)洛克Locke
(C)華森Watson
(D)戴波拉夫Derbolav


6(D).

20.俗語說「有樣學樣」,可對應下列何種學習理論?
(A)認知發展理論
(B)心理分析學派
(C)完形心理學派
(D)社會學習理論


7(D).

19. 艾瑞克森的心理社會發展論認為國民中學階段學生的發展任務為:
(A)自主autonomy對羞新hame
(B)信任trust對不信任
(C)勤勉industry對自卑inferiority
(D)自我認同identity對角色混亂role confusion


8(A).

30、「教育應為兒童與青少年提供良好楷模,幫助其學習」,此種論說係受到何種心 理學理論之影響?
(A) 社會學習理論
(B) 認知發展理論
(C) 人本心理學理論
(D) 制約學習理論


9(B).

18. 教師對學生的期望低,也會造成學生自我期望低落,稱為什麼現象?
(A)月暈效應 (halo effect)
(B)比馬龍效應 (pygmalion effect)
(C)刻板化 (stereotype)
(D)聽眾效應 (audience effect)


10(A).

87.個人對自己認知歷程和認知結果的自我監控能力稱為
(A)後設認知
(B)認知式態
(C)認知策略
(D)認知發展


11(B).

5. 任教本校國三乙班數學科的陳老師習慣於將試題出得非常難,讓同學們深信再怎麼努力也無法將數學讀好,心理學家Seligman M.將這一現象稱之為:
(A)皮馬林效應
(B)習得的無助感
(C)霍桑效應
(D)舌尖現象


12(D).

21. 依據皮亞傑(J. Piaget) 的認知發展論,國中三年級學生的認知發展應屬於哪一時期?
(A)感覺動作期
(B)準運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。


13(C).

69.張小英是一位典型的國三女生,在艾瑞克森(E. Erikson)心理社會發展論中,下列哪個階段最適合描述她現階段的人格發展:
(A)自主行動對羞怯懷疑(autonomy vs. shame and doubt)
(B)信任對不信任(trust vs. mistrust)
(C)自我統合對角色混亂(identity vs. role confusion)
(D)自動自發對退縮愧疚(initiative vs. guilt)


14(D).

27. 在心理學理論中,提出「近側發展區」與「鷹架學習」主張的是:
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)奧蘇貝爾(J.P.Ausubel)
(C)史肯納(B. F.Skinner)
(D)維高斯基(L. S. Vygotsky)


15(C).

55. 有些幼兒出生在不適合或無法提供足夠語言刺激的家庭,都會造成語言發展遲緩。此乃:
(A)不良模仿
(B)心理因素
(C)環境剝奪
(D)智能因素


16(A).

()12.社會學習論的創始人,提倡的觀察模仿學習理論,為教育上素重身教重於言教的觀念
(A)班杜拉
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.191


17(C).

53.人本心理學主張的學習動機是
(A)物質增強
(B)社會增強
(C)內發的學習需求
(D)獲得師長的肯定。


18(B).

100教育心理學的學派中,主張「楷模學習」的學者為何人?
(A)史金納
(B)班杜拉
(C)柯爾堡
(D)皮亞傑


19(D).
X


1.心理學第一個最具權威的人格發展論是精神分析論,是何人所創建
(A)弗洛伊德
(B)維果茨基
(C)布魯納
(D)艾里克森---P.125


20(D).

下列何者不是人文主義教育思想的特色?
(A)自我實現
(B)情意教育
(C)發現
(D)重賞罰。(88公務人員初等)


21(D).有疑問
X


63.依溫納(B. Weiner)的歸因理論,學生具有何種成敗歸因對良好的學業成就較有幫助 ?
(A)努力
(B)能力
(C)工作難度
(D)運氣


22(D).

在E. H. Erikson的社會心理發展階段,國中階段的個體最容易出現之心理社會危機是下列何者?
(A)信任vs. 不信任
(B) 自動vs.害羞
(C)勤勉vs.自卑
(D)自我認同vs角色混淆。


23(C).

以舊經驗為基礎以接受新經驗的教學原則是:
(A)社會化原則
(B)同時學習原則
(C)類化原則
(D)刺激-反應原則。


24(C).

31.心理式的教材組織注重興趣與需要,以:
(A)教師
(B)學校
(C)學生
(D)教材 為中心。


25(C).

陳老師為了培養學生的閱讀習慣,與學生約定每閱讀一本課外讀物便給予一張點券,累積10 張點券可兌換獎品。請問這是下列哪一種原理的應用?
(A)類化
(B)辨別
(C)代幣制
(D)古典制約


【非選題】
第二回: 一、 個人在團體中的表現與獨自工作有何差異?個人的決策與團體的決策又有何不同?請說明之。

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