阿摩:一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
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(5 分20 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) - 教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導 - 教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)2021~..(226~250)
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1(D).

26.徐老師運用生態評量方式為重度障礙的小凡擬訂個別化教育計畫時,下列何者是 較正確的實施步驟? 甲、確認學生的現況能力 乙、擬訂學年與學期目標及評量標準 丙、根據學生現況與所需技能列出目標順序 丁、評量學生目前日常生活環境中所需的技能
(A)甲丙乙丁
(B)甲丁丙乙
(C)丙甲乙丁
(D)丁甲丙乙


2(A).
X


13.下列何種信度又稱為「穩定係數」?
(A)α係數
(B)重測信度
(C)折半信度
(D)複本信度


3(B).

52. 總結性評量主要不是用來
(A)評定學生成績
(B)了解學生的進展情形
(C)確認教學目標達成的程度
(D)檢驗學生的學習成效


4(A).

9.小銘總是努力爭取高分,很在意自己是否贏過班上同學;小花並不熱衷於拿高分,只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論,小銘和小花的成就目標導向 依序為何?
(A)趨向表現目標、逃避表現目標
(B)趨向表現目標、逃避精熟目標
(C)趨向精熟目標、逃避表現目標
(D)趨向精熟目標、逃避精熟目標


5(B).
X


29.小美是能識字的書寫障礙學生,下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點? 甲、先加強識字的學習以增加識字量 乙、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力 丙、安排詞句組織練習以提升寫作能力 丁、加強字彙的部件分析教學以改善組字的書寫問題
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁


6(D).

25. 針對葛妮(M. Greene)《教師即陌生人》(Teacher as Stranger)一書的教育哲學,下列 哪一項才是老師最重要的工作?
(A)老師應保持客觀中立的立場,最好不要涉入學生糾紛
(B)老師要作為教室秩序的有效維護者與傳統知識的忠實傳遞者
(C)老師到校教學,要像入鄉問俗一樣,熟悉學校各種法令規章
(D)老師要對自己和對環境進行批判反省,積極參與校務,共創意義世界


7(B).
X


5.有關Terman和Oden對高智商兒童追蹤研究結果的敘述,下列何者不正確?
(A)打破天才都體弱多病的迷思
(B)比一般人有較大的事業成就
(C)男性的情緒穩定與社會適應優於女性
(D)較低的自殺率、離婚、酗酒、心理疾病或人格異常


8(D).
X


35.德國哪一類型的中等教育學校目的在培育學術人才,課程強調深化的一般教育,並 做為日後學術生涯準備?
(A)實科學校(Realschule)
(B)主幹學校(Hauptschule)
(C)文理中學(Gymnasium)
(D)現代中學(Mondernschule)


9(B).

30. 大華是國中集中式特教班的學生,正在學習使用微波爐熱便當。大華可以聽懂簡單 指令,會辨識簡單的圖卡和數字1,也認得紅色,但無法辨識「啟動」按鈕,常常會 按錯。下列哪一選項是大華的老師較需要優先採用的教學策略? 甲、視覺提示 乙、口語提示 丙、肢體提示 丁、刺激添加
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁


10(C).

29.依據我國現行特殊教育法規,發展遲緩兒童進入學前教育場所之轉銜,應依規定召開 轉銜會議,邀請擬安置場所及相關人員參加,依會議決議內容至通報網填寫轉銜服務 資料,並於何時將轉銜服務資料移送安置場所?
(A)轉介前二星期
(B)轉介前一個月
(C)安置確定後二星期內
(D)安置確定後一個月內


11(B).

7.有關個別化教育計畫擬定與執行的敘述,下列哪一選項較為正確? 甲、個別化教育計畫應送學校特殊教育推行委員會審議 乙、導師與特教教師於 8 月中旬召開小明的個別化教育計畫會議 丙、學年教育目標的敘寫需包括欲達成的目標行為、評量日期與標準 丁、任何年級的學生有轉銜服務需求時,該年度個別化教育計畫即需納入轉銜輔導與 服務相關內容
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁 


12(C).
X


19.小美是國小五年級在集中式特教班就讀的自閉症學生,繪畫能力比一般同齡學生好、 音樂表現則相差不多。下列哪一選項的課程安排方式較適合小美? 甲、到普通班上藝術與人文領域的課程 乙、由特教班老師多加一節以繪畫為主的課程 丙、由普通班美術老師多加一節以繪畫為主的課程 丁、在特教班以個別教學方式上藝術與人文領域的課程
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁


13(A).
X


29.依據我國現行特殊教育法規,有關身心障礙學生鑑定研判的敘述,下列何者是正確的?
(A)甲生,9 歲,經最佳視力矯正後,其優眼視力 0.3,視野 50 度,故該生可研判為 「視覺障礙」
(B)乙生,3 歲,經純音聽力檢查後,其優耳之 500 赫、1000 赫、2000 赫聽閾平均值 為 24 分貝,故該生可研判為「聽覺障礙」
(C)丙生,15 歲,因車禍導致腦部中樞神經系統損傷,造成動作及姿勢的障礙,導致 活動能力受限,故該生可研判為「腦性麻痺」
(D)丁生,8 歲,患有肌肉萎縮症,國語文和數學的學習表現與同儕無異,但該生個別 智力測驗智商 65、語文智商 80、作業智商 52,故該生可研判為「多重障礙」


14(B).

19.大華是就讀普通班八年級的腦性麻痺學生,雙手協調功能不佳。陳老師在科技領域 課程的「製作書架」單元,讓班上學生根據設計圖裁切木板並使用鐵釘拼裝書架, 大華則將已裁好的板材運用強力黏膠製成書架。陳老師使用的是下列哪一項課程調整?
(A)學習內容
(B)學習歷程
(C)學習環境
(D)學習評量


15(D).
X


39-40 為題組 閱讀下文後,回答 39-40 題。 某英文老師針對教材進行調整,將這學期教材中關於食物的名詞都放在一篇文章裡, 並帶領學生到有標示食物英文名稱的超級市場進行學習。
【題組】40.學生記憶食物的英文名稱是屬於下列何種類型?
(A)情節記憶
(B)工作記憶
(C)語意記憶
(D)程序性記憶


16(D).
X


39-40 為題組 閱讀下文後,回答 39-40 題。 某英文老師針對教材進行調整,將這學期教材中關於食物的名詞都放在一篇文章裡, 並帶領學生到有標示食物英文名稱的超級市場進行學習。
【題組】40.學生記憶食物的英文名稱是屬於下列何種類型?
(A)情節記憶
(B)工作記憶
(C)語意記憶
(D)程序性記憶


17(B).

10.學校提供低成就學生補救教學的機會,以提高學生的基本學力。這是屬於下列何種 教育機會均等的觀點?
(A)輸入的均等
(B)結果的均等
(C)歷程的均等
(D)入學機會的均等


18(B).

39-40 為題組
臺灣致力於教育改革多年,但基層教師對於教改的看法不一,以下是一群教師的對 話:
甲:教育越改越亂,「帶得走的能力」根本是口號,中小學教育沒有那麼複雜,把聽、 說、讀、寫能力基礎培養好,最重要。
乙:許多教育政策都用美麗詞藻包裝,各種教育政策、術語常令人混淆不清,應該 好好澄清一下,實事求是。
丙:不一定是口號問題。我覺得關鍵是現在教育所傳遞的知識內容,其實反應著商 業社會的消費文化。我自己上課時,很重視對於這一點的反思。
丁:大家講的都有道理,也許教育牽涉的內涵太多,很難用單一的角度評斷。以多元的角度思考,或許是我們應該有的心態。

【題組】39.哪一位老師的思考方式最接近觀念分析學派的思考風格?
(A)甲老師
(B)乙老師
(C)丙老師
(D)丁老師


19(C).

24.某學者主張:「教育重在啟發學生心智,使其理解並追尋永恆真理,擺脫物慾誘惑」。 此看法較接近下列哪種學派?
(A)實證論
(B)重建論
(C)觀念論
(D)建構論


20(C).
X


40.甲、乙、丙、丁四人是國小六年級學生,志在就讀國中音樂資優班。四人在音樂性向 測驗和音樂才能方面的實際表現如下: 甲、音樂性向測驗得分達百分等級 99;鋼琴術科測驗表現中等 乙、音樂性向測驗得分達百分等級 97;鋼琴術科測驗表現優異 丙、音樂性向測驗得分達百分等級 93;獲全國音樂比賽鋼琴演奏第三名 丁、音樂性向測驗得分達百分等級 94;獲臺灣中部五縣市鋼琴演奏第一名 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」之規定,下列何者不符合「藝術才能資賦 優異學生」的鑑定基準?
(A)甲生
(B)乙生
(C)丙生
(D)丁生


21(A).

14.某腦性麻痺學生常因肌肉張力的變化而無法控制的不自主性運動,這是屬於下列那一類的腦性麻痺?
(A)徐動型
(B)痙攣型
(C)運動失調型
(D)小腦失調型


22(B).

19.某七年級學生自小喜愛文學,空閒時常以閱讀為樂。小學中年級起即經常代表班上參加國語文各項競賽,曾得校內作文第一、字音第一、書法第二;更代表學校參加 縣市內區域小作文比賽得到第二名。課餘時該生喜歡閱讀、投稿,作品經常被刊登在報章雜誌上。該生若想取得資優生資格,依據我國現行特殊教育法規,下列敘述何者 較為適切?
(A)依據該生多項獲獎紀錄,即為資優生
(B)該生仍須接受語文性向測驗後,再綜合研判
(C)該生若能獲得專家學者或指導教師推薦,即為資優生
(D)該生多項獲獎紀錄可作為鑑定語文資優時的有效證明


23(C).

23.有關常模的敘述,下列何者正確?
(A)若離差智商的指數為 120,則相當於 z 分數中的+1.0
(B)數學或語文等基本知能較適用年齡常模來解釋其表現
(C)標準參照測驗目的在提供一種定義清楚和範疇明確的學習作業來解釋個人表現
(D)百分等級是以等距量尺的百分比為指標,可直接使用百分等級的差異代表實際程度的落差


24(B).
X


5.教育實習包括各類實習,所謂的各類實習是指:
(A)教學實習、導師實習、行政實習、研習活動
(B)教學實習、導師實習、行政實習
(C)教學實習、導師實習
(D)教學實習


25(A).
X


3. 黃校長的教育理念認為:「學習活動是以學習者為中心。學習過程應是讓學 生藉由主動的組織與選擇經驗,逐步發展形成自己的知識。」。他鼓勵老師 們的教學可以朝向讓學生在一個完整、真實的問題背景中,被賦予學習任務 (或解決問題),同時老師們應提供機會支持學生對所學內容與學習過程進行 反思。黃校長的觀點與下述何種理念較為相近?
(A)經驗主義
(B)觀念主義
(C)重建主義
(D)建構主義


【非選題】
何謂後設認知(metacognition)(4分)?教師要如何教導學生運用後設認知進行閱讀(6分)?

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最佳解!
Iris An 國一上 (2016/03/31)
「後設認知」是指一個人對自己認知的歷程、產品,或任何與此歷程、產品有關事物的知識。也是指一個人對自己認知歷程的知覺和覺察。(一)後設認知的意涵:1.知人的知識:認識自己、了解別人、所謂「知己知彼」。2.知事的知識:對事務難易之判斷,以及對事理對錯之辨別的知識。3.知術的知識:有隨機應變,採適當方法去處理問題的知識。(二)教師教導學生運用後設認知進行閱讀的方法:.....看完整詳解
75F
蕭蕭 小五上 (2020/06/05)
茲依題意說明如下 (一) 後設認知: 對自己認知的認知,包括自我監控歷程 (二) 教導如何運用後設認知閱讀的方法: 1. 進行段落摘要 2. 整理故事大綱 3.
76F
alice.chen091 高三上 (2021/01/03)
認知的認知
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77F
教檢一定過!! 小五下 (2021/04/10)

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e5872122剛剛做了阿摩測驗,考了56分