阿摩:早一點準備,多一份先機
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-幼教難度:(926~950)
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1(B).

為了幼兒的「閱讀」能力,下列何種方式最好?
(A)提供電腦輔助教材或閃字卡讓幼兒認識大量文字
(B)提供幼兒接觸書本的機會,讓幼兒從小熟悉閱讀
(C)等幼兒三歲或四歲有能力接觸書本時,再提供書本讓幼兒學習
(D)利用兒歌讓幼兒持續的進行字、詞的練習。


2(C).

2.下列關於幼兒回應故事之能力的敘述,何者較為真切?
(A)2到3歲的幼兒看完一本圖畫書後,能說出故事的主題
(B)4到5歲的幼兒在聽完故事後,無法說出自己最喜歡的情節
(C)5到6歲的幼兒聽完故事後,已經能說出故事的主題
(D)大部份的2歲幼兒在聽完故事後,都能自行編創不同的結局。


3(B).

74.幼稚園活動室門的數量,下列所述何項為宜:
(A) 1個門,且使用暢通
(B) 2個門,且使用暢通
(C) 3個門,且使用暢通
(D) 4個門,且使用暢通


4(D).有疑問

蒙特梭利教育中,形成三角關係在課室中交互影響幼兒、教師與
(A)教育
(B)家長
(C)教法
(D)環境


5(C).

為因應幼托整合,近年教育部委託學者研訂「幼兒園教保活動與課程 大綱」,並在幼稚園進行實驗與修改。在此新的課程綱要中分為六個 領域,除了「認知」、「語文」、「社會」、和「身體動作」外,請問還 包括下列那兩個領域?
(A) 「音樂」和「遊戲」
(B) 「健康」和「常識」
(C) 「情緒」和「美感」
(D) 「遊戲」和「美感」


6(D).

請問下列何種教學模式是強調身、心、靈的全人發展,並認為幼兒可 分為火相(choleric)、水相 (phlegmatic)、風相(sanguine)、土相 melancholic )等四種氣質類型?
(A)方案課程
(B)河濱街課程
(C)建構課程
(D)華得福課程


7(C).

學習內容的呈現順序,需配合幼兒能力予以安排,下列順序何者為非?
(A)具體到抽象
(B)簡單到複雜
(C)概念到事實
(D)已知到未知


8(C).

教室十分喧鬧而且當天王老師身體微恙有些頭痛,王老師想以「我訊息」向學生說話,試問下列句型何者正確?
(A)今天小朋友實在太吵了,真的很不守秩序,我真的很生氣
(B)我快受不了了,你們可不可以安靜一點
(C)我覺得很疲倦又生氣,因為教室太吵了,我的聲音小朋友都聽不清楚
(D)今天在你們班上課真的很不愉快。


9(C).

下列何者符合幼教專業人員的倫理?
(A)請家長不要常到學校來,以免影響幼兒的學習情緒
(B)為了尊重家庭的隱私權,不向任何人透露幼兒有受虐的情形
(C)參與有利於幼兒的研究計畫時,仍提供家長有表示同意與否的機會
(D)為了避免造成恐慌,無須通知所有家長,班上有幼兒因腸病毒而請假


10(A).

下列有關於孩子依附(attachment)行為的描述,何者有誤?
(A)依附是一種單向的關係
(B)孩子可以在同一時間發展出一種以上的依附關係
(C)親子間的依附品質因著彼此的互動關係而有不同
(D)幼時的依附行為是形成日後長期關係的基礎


11(C).

「計畫-->工作-->回顧」是哪一種課程每日主要學習活動進行的模式?
(A)單元
(B)主題
(C)高瞻
(D)方案 課程


12(D).

強調幼兒興趣、欣賞、態度、社會適應能力等的發展是屬於
(A)動作技能領域
(B)認知領域
(C)能力培養領域
(D)情意領域


13(D).

1. 請從下列的選項中選出不正確的配對關係?
(A)近側發展區-維加斯基
(B)愛彌兒-盧梭
(C)夏山學校-尼爾
(D)吸收性的心智-福祿貝爾。


14(C).有疑問
X


68.慣用左手的小孩很可能具有下列何種傾向?
(A) 優勢右半腦
(B) 優勢 左半腦
(C) 雙腦平衡
(D) 智能發展遲滯。


15(B).

根據評鑑指標三歲以上至入國民小學前之幼兒每日午休時間以多久為原則?
(A)1小時
(B)1小時30分
(C)2小時
(D) 隨便想睡多久都可以


16(B).

36. 下列關於教保環境佈置之敘述何者不正確?
(A)環境佈置具有潛移默化的效果
(B)環境佈置屬於顯著課程的一種
(C)教師在實際佈 置前應先設計佈置藍圖
(D)可引導幼兒共同設計環境,並給幼兒展示成品的空間。


17(D).

37. 下列何者是主題網規劃的重點?
(A)先想活動再整理出主題目標
(B)先規劃活動再統整概念
(C)先決定活動時間再決定主題內容
(D)先思考概念再規劃活動。


18(D).

19. 四歲的小華最不可能出現下列哪一種認知特徵?
(A) 物體恆存
(B)萬物有靈
(C)自我中心
(D)可逆思考。


19(A).

如果教師指責某位幼兒,後來卻對班級中其他幼兒產生負面影響,這種現象稱為
(A)漣漪效應
(B)月暈效應
(C)比馬龍效應
(D)旁觀者效應。


20(D).

11.小瑛在小莉耳朵邊小聲的說:「ㄚ伶壞壞,我們不要跟她玩哦!」說完就拉著小莉跑了,留下一臉錯愕的ㄚ伶。小瑛和小莉對ㄚ伶的表現 屬於下列哪一種行為?
(A)工具攻擊
(B)語言攻擊
(C)直接攻擊
(D)關係攻擊


21(B).

35.幼兒會依所蒐集到的資料,歸納出自己的發現,如蝴蝶與蛾、或是蝴蝶與毛毛蟲的不同。請問前述屬於幼兒哪一項認知能力?
(A)蒐集資料能力
(B)整理資料能力  
(C)問題解決能力
(D)愛護與尊重


22(D).

31. 小米老師計劃以「期待我長大」為學期最後六週的教學主 軸,小米老師在設計教學活動時,首先要考慮的步驟是什 麼?
(A)教學方法要將大團體、分組與學習區均衡分配
(B)要規劃好要搜集的幼兒檔案評量項目,以利幼小銜接
(C)規劃好各教學活動的先後順序
(D)決定教學目標


23(A).

7 在積木區時,小平與其他孩子之間是各自獨立玩著自己的積木,雖然所玩的積木與其他孩子相同,但沒有以相 同的方式玩,也沒有一起玩。請問小平的遊戲是屬於下列哪一類型?
(A)平行式遊戲
(B)單獨的遊戲
(C)旁觀者行為
(D)聯合式遊戲


24(B).

23 小英是位堅持度很高的孩子,在美勞區活動時,若不將作品完成是絕對不願意停下來收拾的,也不願意參與後續 的活動,有時甚至會哭鬧不已。林老師應採用下列哪個作法最合宜?
(A)堅持收拾一次都不能讓步
(B)收拾活動前 10 分鐘就先預警
(C)建議小英做簡單、好收拾的美勞活動
(D)鼓勵小英選擇其他學習區的活動


25(B).

6. 小美說話會出現以下問題:草莓→倒霉、西瓜→一哇、小狗→小果;請問分別表示何種語言障礙情形?
(A)省略、替代、贅加
(B)替代、省略、贅加
(C)替代、贅加、省略
(D)贅加、替代、省略


【非選題】
二、 申論題(80分,每題20分)

【題組】2.請自訂主題,設計一個適合5-6歲幼兒的課程,說明教育目標、教學內 涵、教學方法以及教學評量的方式。


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