阿摩:重複學習,方可千錘百鍊。
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(866~905)
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1(B).

41、英國教育哲學家皮德思(R.S.Peters)提出教育是價值傳遞與創造的活動,其最著名的理論為:三大教育規準。下列何者不是屬於三大教育規準之一?
(A)合價值性 
(B)合程序性 
(C)合認知性 
(D)合自願性


2(B).

31、活動課程是杜威提倡的課程,活動多、科目少,一切以:
(A)教師
(B)學生
(C)教材
(D)學校 為中心。


3(A).

65.王老師在課堂上常鼓勵學生向努力向上的名人學習。上述作法最有可能應用了哪一種學習理論?
(A) 社會學習理論
(B) 行為學派學習理論
(C) 訊息處理學習理論
(D) 情境認知學習理論


4(B).

7.國民中學要認定一位老師是否教學不力或不適任,需經過哪一個委員會最後認定?
(A)課程發展委員會
(B)教師評審委員會
(C)家長會
(D)教師會。


5(C).

17.英國教育學者皮特思(R.S.Peters)提出教育的三大規準是指:
(A)合理性、合法性、合價值性
(B)正當性、中立性、合理性
(C)合認知性、合價值性、合自願性
(D)合理性、合認知性、合法性


6(A).

3.清末民初提倡美感教育的教育家是誰?
(A)蔡元培
(B)梁啟超
(C)張之洞
(D)胡適之。


7(B).

39.目前中小學學生不能行使的教育權
(A)發表權
(B)罷課權
(C)隱私權
(D)訴訟權。


8(C).

94.從教育心理學的研究發現而言,欲增進學童的學後保留,下述策略何者較佳?
(A)增加新教材的練習次數,次數愈多愈好
(B)要求學童儘量記憶,記得愈熟愈好
(C)使新教材與學童的舊經驗,做有意義的連結
(D)不斷地說明、解釋新教材的內容


9(C).

172. 下列哪一項不屬於桑代克所提出的三大學習法則?
(A)練習律
(B)準備律
(C)強化律
(D)效果律


10(B).

34下列何者是教師在「建立教室規則」的班級經營策略之中,比較不常使用的策略?
(A)訂定明確教室規則
(B)使用秘密監督管控機制
(C)指導學生共同遵守
(D)引導學生重視紀律


11(A).

40「兒童招惹弟弟,使得媽媽頻頻出現制止該行為」,該兒童的行為目標是
(A)引起注意
(B)爭取權力
(C)尋求報復
(D)無能化


12(D).

14.英國哲學家皮德思(R. S. Peters)用三大規準來界定教育與反教育,請問下列何者非屬之?
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)釋明性。


13(D).

55.多元文化教育應在中小學的什麼領域中實施?
(A)社會與語文領域
(B)社會與人文藝術領域
(C)社會、語文、人文與藝術領域
(D)各種學習領域之中。


14(C).

80. 教師可以同時是研究者與研究應用者,可藉研究解決教學的問題,這是那種研究的主張?
(A)理論研究
(B)實驗研究
(C)行動研究
(D)調查研究 。


15(B).

27. 學校的環境布置、校規、師生互動的關係等,會對學生的學習與成長產生關鍵性的影響,上述的因素為學校教育中的哪一類課程?
(A) 活動課程
(B)潛在課程
(C)正式課程
(D)空無課程


16(A).

81. 班級導師因為班長最近帶領同學參與幾項班際競賽表現優異,特別利用班會時間當眾表揚鼓勵。請問這是屬 於何種獎勵?
(A)社會性
(B)物質性
(C)活動性
(D)代幣式。


17(B).

100. 米米從小就被父母親說「笨」,直到就讀大學,仍常感覺自己笨。有次米米參加自我成長團體,認識小妍而 且發現她的成長經驗跟自己很相似,都常被父母說「笨」。米米這才發現原來自己遇到的問題,別人也有。 因此,不再覺得自己很特殊、很孤單。若從團體輔導的療效因素來看,係指下列何者?
(A)注入希望(instillation of hope)
(B)普同感(universality)
(C)人際學習(interpersonal learning)
(D)行為模仿(imitative behavior)


18(B).

45. 有學者強調課程設計要以學生為中心,下列何種作法 最符合這種主張?
(A)課程提供當代最重要學科知識,充實學生學科知能
(B)課程與學生生活經驗連結,培養學生問題解決能力
(C)分析未來職業的需求,培養學生未來就業競爭力
(D)課程要以經典知識為核心,以培養學生人文素養


19(D).

99.陳老師注重品德教育,但他強調以身作則,對待班級幹部與同學們都會客氣地說「請」、「謝謝」、「對不起」。 請問,陳老師所身體力行的是下列哪一種課程的概念?
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)空無課程
(D)潛在課程


20(C).

34.重視人民公私領域中的道德認知、情感、意志與行為,目的在引導學習者朝向知善、樂善與行善,是教育部推廣哪一類教育的內涵?
(A)性別平等教育
(B)國防教育
(C)品德教育
(D)原住民族教育。


21(C).

3. 蘇格拉底所採用的詰問法,又稱為
(A)歸納法
(B)自學法
(C)產婆法
(D)演繹法


22(B).

28. 教育部的「攜手計畫」,課後輔導主要的輔導對象為:
(A)不受管教的學生
(B)學業低成就 的學生
(C)資賦優異的學生
(D)特殊才藝的學生。


23(C).

1.學校中校長與教師的「身教」可影響學生行為的改變,其屬於下列何種課程?
(A)正式課程  
(B)非正式課程  
(C)潛在課程  
(D)相關課程


24(C).

12. 大山與立仁是大學同窗好友,二人畢業後如願一起進入某大企業任職。在某 次的升遷考核中,雙雙落敗,都沒有獲得升遷。大山為此連續幾個晚上,在 外喝酒撫慰自己的難堪;立仁則一面探查自己未獲升遷的理由,一面向上司 請教如何改善與再學習。試問若從壓力情境因應策略來看,下列描述何者正 確?
(A)大山傾向問題焦點因應策略,立仁傾向情緒焦點因應策略
(B)大山與立仁皆是問題焦點因應策略
(C)大山傾向情緒焦點因應策略,立仁傾向問題焦點因應策略
(D)大山與立仁皆是情緒焦點因應策略 


25(B).

15國民小學校園裡,常會以公共藝術作品美化校園環境,進而陶冶學生的情意。此為下列何者之運用?
(A)操作制約
(B)潛在課程
(C)社會學習
(D)行為治療


26(B).

6. 就教育的意涵而言,下列哪一項不符合教育的規準?
(A)合自願性
(B)合統一性
(C)合價值性
(D)合認知性


27(A).

21.偏遠地區的王教師發現多數家庭對於幼兒照顧不足,提供幼兒到園沖澡的服務,並將早上的點心安排為入園後的第一個活 動。此作法較符合下列何種理論的觀點?
(A)需求層次論
(B)學習動機論
(C)社會認知論
(D)心理分析論 .


28(D).

9. 下列何者是多元文化教育最主要的精神?
(A)向強勢文化學習
(B)批判不同的文化
(C)強調主流核心價值
(D)尊重不同文化差異


29(A).

20. 教師在教室如何管理學生的秩序比較人性化?
(A)與學生一起討論班規
(B)嚴懲違規者
(C)隨時與父母聯繫
(D)依照輔導室的統一規定


30(B).

31.小勝擅長於說故事,每每可以將故事說得生動有趣吸引所有同學的注意力。 她在哪項智慧上可能有較獨特的能力?
(A)空間智慧
(B)語文智慧
(C)情緒智慧
(D)工作智慧


31(B).

1. 差異化教學(differentiated instruction) 強調必須有效調整教學,其調整教學考量的重點主要 為下列何者?
(A)教學的時間長短
(B)課程和學生特性
(C)經費是否充裕
(D)人力資源充足


32(D).

1. 波迪爾(A. Bourdieu)強調透過家庭和學校教育所獲得的資產,尤其語言習慣、秉賦才能和學位頭銜等非物質 的因素會影響學習成效。這是屬於何種概念?
(A)土地資本
(B)財務資本
(C)國家資本
(D)文化資本


33(D).

45. 依據「招募與培訓「教學志工」,輔助教與學」一文,教室中能有「教學志工」的 協助,將可讓教師多了助手或資源,「教學志工」不能產生以下哪一項預期的效益?
【題組】46. 承上題,招募與培訓「教學志工」的做法,下列哪些是有效的做法?
(A) 形塑「教學志工」的觀念
(B) 依需求招募
(C) 提供必要的培訓
(D) 以上皆是。


34(A).

22. 維高思基認為兒童的「自言自語」現象,與學習有什麼 關係?
(A)有助於自我溝通、引導與調整
(B)代表學 童思考上的不成熟
(C)常發生於 10-12 歲的學童
(D)自言自語的頻率與任務難度無關 2


35(A).

34.下列有關獎賞類型的敘述,何者正確?
(A) 當小新表現良好時,吉永老師會給他一顆星星貼紙,集滿20 個星星可以換小熊餅乾,星星是屬於代幣式獎賞
(B)小新如果好好待在家裡陪妹妹玩遊戲,媽媽買菜回 家會給他一盒小熊餅乾,媽媽給的是活動式獎賞
(C)大雄表現良好時,老師會給他記一次優點,是為物質式的獎賞
(D)大雄難得考100分,媽媽讓他今天可以玩遊戲兩小時,這是社會性獎賞。


36(C).

37.應用行為分析師所關注的是改善具有社會重要性的行為,因此「行為評估」是很重要的步驟。關於「行為評估」的描述,下列何者為非?
(A)行為評估的目的是要了解個案的問題為何,及如何改善更好
(B)完整的行為評估,能提供確認並了解行為的表現,讓介入策略更能切中目標
(C)行為分析師在進行正式與非正式評估前,不用先取得家長同意,可先觀察評估該問題
(D)為有效提供服務,行為分析師必須知道目標行為的相關評估方法、工具的技能,才能夠媒合資料和介入策略


37(B).

26.清朝時,某位來臺文人曾寫下這段文字:「風至,硫氣甚惡。更進半里,草木 不生,地熱如炙。左右兩山多巨石,為磺氣所觸,剝蝕如粉。白氣五十餘道, 皆從地底騰激而出,沸珠噴濺,出地尺許……」從字面上看,這首詩的景觀 最有可能出現在哪裡?
(A) 大甲
(B) 北投
(C) 安平
(D) 鹿港


38(D).

17.當國中生普遍覺得教材過難時,老師宜如何改進?
(A)增加上課時數
(B)鼓勵學生參加補習
(C)設獎學金鼓勵學生學習
(D)自編補助教材。


39(D).

42. 教師教學時,在連續性講述教學內容的情境下,發現學生卻越來越吵,無法 安靜聆聽老師的講課,教師宜採取下列哪一樣措施較佳?
(A)繼續講述,聲音壓過學生。
(B)大聲斥喝,讓學生停止講話。
(C)全班罰站,請學生反省上課講話行為。
(D)短暫停頓,等待學生靜默後再繼續講課。 


40(D).

14. 小美是班上的數學小老師,任何困難的數學題目,她都能輕輕鬆鬆的演算出 正確答案。依據迦納(H. Gardner)的多元智能觀,小美在哪一項智能上可能 有較獨特的能力?
(A)自然智能(naturalist intelligence)
(B)空間智能(spatial intelligence)
(C)內省智能(intrapersonal intelligence)
(D)邏輯數學智能(logical-mathematical intelligence)


【非選題】
一、解釋名詞:(每小題10分,共50分)

【題組】 ⑴表現評量(performance assessment)


編輯私有筆記及自訂標籤
2F
全筱珍 高三上 (2017/06/02)
表現評量是透過系統化觀察、記錄並分析幼兒的學習過程及結果
3F
安恩雅 國二上 (2017/07/05)
phpt3L9O5
4F
安恩雅 國二上 (2017/07/05)
phpt3L9O5
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