阿摩:吃別人所不能吃的苦,忍別人所不能忍的氣
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(1 分1 秒)
1(A).
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46.在皮亞傑(Piaget)的認知發展理論中,兒童約在哪個階段發展「守恆概念」
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期


2(B).

45.早期研究兒童發展的美國心理學家,稱青少年階段為「狂飆期」的是
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)赫爾(Stanley Hall)
(C)馬西亞(Marcia)
(D)班森(Benson)。


3(A).


(E)rikson的理論,經由自我調適過程,能化解個體面臨的危機,並自我進一步成長,此種危機屬於:
(A)常態性
(B)非常態性
(C)負面性
(D)後設性


4(B,C).

62.行為改變技術中,未免於受制裁或痛苦的威脅,而增強目標行為,做出合格行為,以脫離痛苦厭惡的情境者,例:假如不寫作業,就要取消下課時間來寫作業,稱之為何?
(A)正增強
(B)處罰
(C)負增強
(D)固定增強。


5(A).

()5.對物體認識具有物體恆存性概念.
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期-----P.90


6(C).

小華只能用花片進行數字的加減運算,這表示小華可能正處於皮亞傑(J.Piaget)認知發展階段的哪一階段?
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期


7(C).

41.柏恩斯坦(B. Bernstein)認為兒童的語言型態,會影響學校教育的成敗,低階層兒童的用語簡單及拘泥,字彙範圍較為狹窄,表達意義較不明確,這是屬於何種語言類型?
(A)聚集型語言
(B)統合型語言
(C)抑制型語言
(D)精密型語言


8(A).

價值澄清法是在協助學生覺察自己和他人的價值,並因而建立其自身價值體系,其經過有四個階段,其正確之順序應是:(1)價值期(2)了解期(3)反應期(4)關聯期
(A)2→4→1→3
(B)1→2→3→4
(C)4→3→2→1
(D)2→1→4→3


9(B).

何謂TGT?
(A)學生協同成就分組
(B)團體遊戲競賽
(C)合作是閱讀與統整
(D)個別式學習


10(A).

發生知識論的創始人,也是20世紀影響全世界教育的偉大心理學家之一
(A)皮亞傑
(B)維果茨基
(C)塞斯通
(D)以上皆非


11(A).

Bloom提出的認知領域當中,下列層級比較,何者正確?
(A)分析>應用
(B)知識>理解
(C)分析>綜合
(D)綜合>評鑑


12(C,D).

9. 根據艾瑞克生(E.H. Erikson)的心理社會發展理論言之,下列敘述何者不正確?
(A)分為八個階段
(B)以年齡作為劃分之憑依
(C)國小階段的發展危機是主動性與內疚
(D)老年期的危機是自我統合與絕望


13(C).

23. 英、美各國研究教育投資的議題,發現「正式教育的投資會減少個人所得。」亦即, 投資較長時間在教育上,但在投資報酬率卻是下降。此種現象稱為下列何者?
(A) 教育供需不平衡
(B) 教育邊際效益遞增
(C) 過度教育與文憑貶值
(D) 理性選擇原理


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國一英文下第二次

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