阿摩:黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲
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試卷測驗 - 110 年 - 110 度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定模擬考試:課程發展與評量#99361
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1(D).

1. 丙同學認為英文老師教學認真、教法精彩,又能適時鼓勵稱讚學生,並且深獲學生認同,因 此他立志將來要仿效英文老師一樣成為好老師。這現象說明了丙同學最有可能是受列下列何類 課程的影響?
(A) 正式課程
(B) 活動課程
(C) 懸缺課程
(D) 潛在課程


2(A).
X


2. 甲國中的教師蒐集有關課程資料,判斷教學材料或教學活動的價值,指出教育內容和活動 改革方向,這種價值引導的教育行動,可稱為下列何種課程行動?
(A) 課程統整
(B) 課程規劃
(C) 課程實施
(D) 課程評鑑


3( ).
X


3. 乙老師帶學生到日本學校參訪,要求學生兩人一組,用日語訪談日生,目的是讓學生實際使 用日語與人溝通。請問這是採用了何種課程選擇的原則?
(A) 彈性原則
(B) 練習原則
(C) 應用原則
(D) 效果原則


4( ).
X


4. 禮記學記篇提到:「善問者如攻堅木,先其易者,後其節目。.....善待問者,如撞鐘,扣之以 小者則小鳴,扣之以大者則大鳴」。此一段話,主要是要強調下列何項教學技巧?
(A) 批判的技巧
(B) 問答的技巧
(C) 思考的技巧
(D) 深索的技巧


5( ).
X


5. 甲老師擔任八年二班社會領域綜合活勤領域教學,發現乙同學歷史知誠豐富,但沒有特別 證據顯示乙在綜合活動領城表現良好。甲老師只憑藉乙之歷史知識豐富,而判斷其綜合活動 領域成績也會很好,此現象稱為下列何者?
(A) 月暈效應
(B) 混沌效應
(C) 破窗效應
(D) 蝴蝶效應


6( ).
X


6. 甲老師發現班上同學乙無論是在學習或日常事物,不時透漏出什麼都不會的樣子,態度消極,此行為表現屬於下列何種錯誤動機引發的具體不當行為?
(A) 尋求報復
(B) 尋求權力
(C) 尋求注意
(D) 表現不適或自暴自棄


7( ).
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7. 下列何位學者提出之班級經營策略模式,是以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效的幫助」等 原則和程序,進行有效地班級經營?
(A) 庫寧(J. Kounin)
(B) 瓊斯(F. H. Jones)
(C) 吉諾特(H. Ginott)
(D) 德瑞克(R. Dreikurs)


8( ).
X


8. 社會學習領域教學中,下列何者曾強調在學習後,不僅能具備批判思考的能力,而且能採取 負責任的社會行動?
(A) 傳遞傳統知識
(B) 增進科際整合
(C) 促進反省探究
(D) 鼓勵反省實踐


9( ).
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9. 下列何者較不宜出現在我國中小學差異化教學的課堂?
(A) 建立優秀的共同標準
(B) 辨識和尊重多元智能
(C) 採用多元的學生評量方法
(D) 學生可選擇不同的作業


10( ).
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10. 有關核心素養評量的作法,下列何者是現場教師不宣聽從的建言?
(A) 學生身心及文化背景的差異須放入考量
(B) 學習評量宜兼含質的與量的二種形式
(C) 宜彈性使用多元的工具
(D) 不要使用紙筆測驗


11( ).
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11. 依據「十二年國民基本教育課程綱要總網」的核心意養,下列何者不屬於「溝通互動」面向 的內涵?
(A) 科技資訊與媒體素養
(B) 符號運用與溝通表達
(C) 系統思考與解決問題
(D) 藝術涵養與美感素養


12( ).
X


12. 我國「十二年國民基本教育課程綱要總綱」明確指出十二年國民基本教育的核心素養,包括 下列那三大面向?
(A) 溝通互動、科學環境、社會文化
(B) 溝通互動、個體發展、社會參與
(C) 自主行動、科學環境、社會參與
(D) 自主行動、溝通互動、社會參與


13( ).
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13. 從「心流」(flow)的理論來看教學,下列教師的作法何者適切?
(A) 成就感很重要,故要給學生難度低於其實際認知水準的學習任務
(B) 取法乎上,所以要給學生難度超出學生目前知能的挑戰
(C) 給學生的學習任務需適切地回應其知能的發展程度
(D) 從心流的理論切入不需要考量工作難度的議題


14( ).
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14. 在「學習共同體」的教空所展現之風貌,下列何位老師的作為或想法不符合其真諦?
(A) 甲師—安排能力強的學生去教導能力較弱的同儕
(B) 乙師—執行學習共同體的老師尊重學生的學習尊嚴
(C) 丙師—認為為學習共同體強調卓越性,養成不斷追求高品質的學習習慣
(D) 丁師—主張公開授課追求的不是「優秀的課堂」而是「學習品質的提升」


15( ).
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15. 有關於動態評量(dynamic assessment) 的敘述,下列何者錯誤?
(A) 動態評量允許受試者與施測者互動
(B) 動態評量可以評量學生的潛在能力
(C) 動態評量特別重視學生的操作與身體的活動
(D) 動態評量的概念最早由俄國心理家維高斯基(L. S. Vygotsky)提出


16( ).
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三、綜合題 【題組一】:
課程內容安排時,有時不同的重點或安排方式,會有不同的關聯方式例如以學習內容為依據 的是概念關聯,以學科專家視角的是探究關聯等等,請問:

【題組】1. 以下是陳老師在自然領域生物課程「生命的起源及各種與生命相關的現象」單元的教學過程:
一、在上課之前,可先用腦力激盪的方式,讓學生發表看法,探討地球可能的誕生方式、
地球上的生命可能從何而來、原始的生命和現在的生物可能會有哪些不同等。
二、將學生分組,進行討論或用口頭詢問的方式,探討生物和無生物有何不同?為什座地球上會有生物生存?漫而讓學生了解地球特有的環境條件。
三、將學生分組,進行討論或用口頭詢問的方式,探討生物和無生物有何不同?為什座地球上會有生物生存?繼而讓學生了解地球特有的環境條件。
此為下列何種課程組織原則的應用?(2 分)
(A) 利用關聯順序
(B) 探究關聯順序
(C) 概念關聯順序
(D) 學習關聯順序


17( ).
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【題組】2. 張老師為七年級學生設計社會領域課程時,考量到學生對於同儕互動的偏好勝過學習上的 熱誠,在進行教學時,多採分組討論來行,請問他的做法符合下列哪一項課程組織原則? (2 分)
(A) 探究關聯的順序
(B) 利用關群的順序
(C) 先決條件學習優先的順序
(D) 學習者關聯的順序


18( ).
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【題組】5.「游泳要先學打水:加減要先學數數」,此屬於下列那一種課程組織原則?(2 分)
(A) 探究關聯順序
(B) 學習者關聯順序
(C) 由熟悉到不熟悉
(D) 先決條件的學習優先


19( ).
X


【題組二】:
幾位藝術與人文領域老師共同備課時,分享了自己如何教導學生的藝街的美感賞析方式。
*范老師以為:我習慣在學期初就先把整學期會參考到的名畫用多媒體一次展示,並逐一簡介每一幅畫作的創作理念。
*秦老師:我還是比較習慣一個一個作品來,每次就一個派別的代表性創作來探討藝術家的理念、動機與技巧,雖然沒法上到多個藝術家但至少每一大師都能量完整地介紹到。
*黃老師,很慚愧!可能我藝街史沒念好,比較少說明作者理念,我都是直接就教技法與結構,例如展示達文西「最後的晚餐」盡作時,先分析查中局部的藝街形式,再介紹全景。
*教音樂的陳老師則說,我也是啊!每次上新的曲子時,我會先演奏比較耳熟能詳的片段給學生聽,引起學生興趣後,再演奏完整取目讓學生比較能靜下來欣賞。

【題組】 6. 請秦老師的方式比較接近何種欣賞教學法?(2 分)
(A) 比較型欣賞
(B) 分析型欣賞
(C) 結構性欣賞
(D) 簡介性欣賞


20( ).
X


【題組】7. 黃老師與陳老師的教學法則是:(2 分)
(A) 比較型欣賞
(B) 分析型欣賞
(C) 結構性欣賞
(D) 簡介性欣賞


21( ).
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【題組】8. 依照陳老師的方法,如要安排整個的教學過程,下列何者之步驟較合理?(2 分)
(A) 引起欣賞動機→提出欣賞對象→誘發情感反應→發表感想及評鑑→指導實踐
(B) 引起欣賞動機→誘發情感反應→提出欣賞對象→發表感想及評鑑→指導實踐
(C) 提出欣賞對象→引起欣賞動機→誘發情感反應→發表感想及評鑑→指導實踐
(D) 引起欣賞動機→提出欣賞對象→發表感想及評鑑→誘發情感反應→指導實踐


【非選題】
二、問答題
 1. 從國民中小學九年一貫課程綱要乃至於到十二年國民基木教育,國民中小學教學正常都 是實施的重點,其內容設計有編班正常化、課程規劃及赏施正常化、教學活動正常化以 及評量正常化等。

【題組】 (1)強調「學校教師應以專長授課為原則,依課網規定及課表授課,教學內容並能落實課 網之精神的內涵」是哪一種類型的教學正常化?(2 分)


【非選題】
【題組】(2)學校為成正常教學目標,可以在評量上研擬哪些具體措施?(8 分)

【非選題】
【題組】2. 課程可以劃分為描述性課程(descriptive domain curriculum)與表達性課程(expressive domain curriculum),二者進密關連、缺一不可 。請簡述此兩種探程之意義,並說明何以 需要統整與調和。(10 分)

【非選題】
三、綜合題 【題組一】:
課程內容安排時,有時不同的重點或安排方式,會有不同的關聯方式例如以學習內容為依據 的是概念關聯,以學科專家視角的是探究關聯等等,請問:

【題組】3. 課程之關聯順序,是一種課程的垂直組織原則,請簡述課程的垂直組織與水平組織的定 義。(2 分)


【非選題】
【題組】4. 除了前述的課程之關聯順序外,請再舉出四種屬於課程的垂直組織原則。(8 分)

【非選題】
【題組二】:
幾位藝術與人文領域老師共同備課時,分享了自己如何教導學生的藝街的美感賞析方式。
*范老師以為:我習慣在學期初就先把整學期會參考到的名畫用多媒體一次展示,並逐一簡介每一幅畫作的創作理念。
*秦老師:我還是比較習慣一個一個作品來,每次就一個派別的代表性創作來探討藝術家的理念、動機與技巧,雖然沒法上到多個藝術家但至少每一大師都能量完整地介紹到。
*黃老師,很慚愧!可能我藝街史沒念好,比較少說明作者理念,我都是直接就教技法與結構,例如展示達文西「最後的晚餐」盡作時,先分析查中局部的藝街形式,再介紹全景。
*教音樂的陳老師則說,我也是啊!每次上新的曲子時,我會先演奏比較耳熟能詳的片段給學生聽,引起學生興趣後,再演奏完整取目讓學生比較能靜下來欣賞。

【題組】9. 國民中小學的藝術與人文學習領域課程應正常化教學,如果在課程中要加強欣賞教學。請 問可採哪些實施策略?請舉兩種說明之。(4 分)


【非選題】
【題組】10. 藝術與人文領域課程的教學活動,除依學領域能力指標設計教學外,並得採校內欣賞與 校外欣賞兩種,請簡述該如何進行此兩種欣賞方式·(9 分)

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國一歷史下第一次

15、歷史老師播放一部影片,影片內容是描述日治時期原住民襲擊日本人的事件,引起總督府大規 模的鎮壓,甚至以施放毒氣、飛機轟炸等方式,造成...

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