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阿摩:持續努力,保持前進,成功就在不遠處
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(2 分45 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名:中等學校教育原理與制度)難度:(351~375)
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1(D).

12.皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論,所受到的主要批評為何?
(A)難以解釋認知結構中量的改變
(B)低估青少年期的形式運思能力
(C)將認知發展階段的順序倒置
(D)低估兒童期的認知思維能力


2(D).

15.秦老師在第一次段考時發現小明作弊,因為小明平時循規蹈矩,不曾犯錯,被發現作弊後,態度良好,很快認錯、道歉,秦老師決定從輕發落,只記警告二次,但學務處卻要求依校規記小過一次,雙方僵持不下,這屬於下列哪一種衝突?
(A)社會階層的衝突
(B)個人主義與集體主義的衝突
(C)角色內的衝突
(D)科層權威與專業權威的衝突


3(A).

39.洋介就讀於日本所謂的「高等學校」,以台灣的學制來看,他應該等同哪一階段的學生?
(A)高中生
(B)專科生
(C)大學生
(D)研究生


4(C).

34.國民中小學各校課程發展委員會之組成方式如何決定?
(A)由校長決定之
(B)由教育局統一規定
(C)由學校校務會議決定之
(D)由學校教務會議決定之


5(B).

23.下列何者是以對兒童的「愛」和「關懷」著稱的瑞士貧民教育家?
(A)康米紐斯(J. Comenius)
(B)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)
(C)福祿貝爾(F. Froebel)
(D)蒙特梭利(M. Montessori)


6(B).

學生觀看卡通節目以後,學習劇中主角所展現的性格特質。這種反應屬於班度拉 (A. Bandura)社會學習論中的哪一種模仿?
(A)抽象模仿
(B)象徵模仿
(C)綜合模仿
(D)直接模仿


7(D).

依據「國民教育法」的精神,下列何者較不能顯示出國中小學階段之「國民教育」的性質?
(A)義務教育
(B)強迫教育
(C)免費教育
(D)選擇性教育


8(B).
X


29.杜威(J. Dewey)主張:「教育本身並沒有目的,只有一般人、父母、教師等才有目的。」這句話的涵義主要在强調下列何者的重要性?
(A)教育的規準
(B)教育的目的
(C)教育的歷程
(D)教育的結果


9(B).

23.根據傅柯(M. Foucault)的主張,學校比較像是下列何種特性的機構?
(A)解放的
(B)規訓的
(C)創造的
(D)開放的


10(C).

21.張老師會考慮學生的興趣與需要,安排適宜的學習情境,以促進學生身心發展。這種 做法較接近下列哪一種教育隱喻所提倡的教學方式?
(A)教育即塑造
(B)教育即接生
(C)教育即生長
(D)教育即雕刻


11(C).

39-40 為題組 閱讀下文後,回答 39-40 題。 某位國小老師與學生討論「公平」的問題─ 師:什麼是公平? 生:公平就是不偏心,給每個人同樣的東西。 師:媽媽要怎麼公平地分蛋糕給孩子? 生:給每個孩子一樣大或一樣多的蛋糕。 師:對十歲的大哥哥和兩歲的小妹妹,要給他們一樣大的蛋糕嗎? 生:如果給兩個人的蛋糕都很大,妹妹會吃不完;如果都很小,哥哥會不夠吃。所以要給 哥哥大一點的,給妹妹小一點的。 師:這樣不是不公平嗎? 生:讓他們都吃得一樣飽,都覺得很高興,就好了。 師:重要的是讓他們得到同樣的滿足,是嗎? 生:對!大小不一定要相同,只要讓他們都同樣滿足,就是公平。
【題組】40.上述師生對話中,最後獲得的公平觀念較符合以下哪一種原則?
(A)分配性正義
(B)補償性正義
(C)需求的正義
(D)報酬的正義


12(A).

1.小安在玩躲迷藏的遊戲時,跑到每個人都可以看得到他的角落蹲下並用手遮住自己的眼睛。小安的行為表現比較符合皮亞傑(J.Piaget)哪一個階段的描述?
(A)前運思期
(B)形式運思期
(C)感覺動作期
(D)具體運思期


13(C).

29.我國於103學年度實施十二年國民基本教育,前九年為國民教育,後三年為高級中等教育。 有關兩者的政策主張,下列何者正確?
(A)一律免試
(B)都是免學費
(C)都是普及教育
(D)都是強迫入學 .


14(C).

32.教育部為了對文化不利兒童中、低成就者之照顧,實施「攜手計畫—課後扶助」,試問我國 自民國 103 年實施十二年國民基本教育後,該計畫併入下列何者?
(A)樂學計畫
(B)火炬計畫
(C)補救教學計畫
(D)教育優先區計畫


15(B).

36.依據「性別平等教育法」規定,有關國民中學實施性別平等教育課程、教材與教學, 下列敘述何者錯誤?
(A)教材內容應呈現多元之性別觀點
(B)應利用空白課程進行性別平等教育相關課程或活動
(C)學校之課程設置及活動設計不得因性別而有差別待遇
(D)每學期至少實施四小時性別平等教育相關課程或活動


16(B).
X


7.某市的學力檢測,將學生分成待關心、基礎及精熟三個等級。試問某市採取的是哪一種 評量?
(A)形成性
(B)安置性
(C)標準參照
(D)常模參照


17(B).
X


25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通,沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述,何者正確?
(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中
(B)教師是知識的傳授者,須積極地將知識傳遞給學生
(C)師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定
(D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時,須採傳統上對下講課方式


18(A).

13.考試中的選擇題屬於記憶測量中的哪一種方法?
(A)再認法
(B)節省法
(C)回憶法
(D)重習法


19(D).

5.下列哪一種哲學取向,嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯,以澄清教育語言?
(A)規約的哲學
(B)批判的哲學
(C)思辨的哲學
(D)分析的哲學


20(C).

21.有關儒家教育思想的敘述,下列何者較符合?
(A)孟子主張「化性起偽」
(B)提倡「自然無為」的教學
(C)教育的目的之一在明人倫
(D)重視道德涵養,但忽略性情陶養的樂教


21(B).

23.王老師每學期都會指定經典著作,如《論語》、《莊子》等原典,要求學生熟讀,甚至背誦。林老師卻認為教學的重點在喚醒學生對社會問題的意識,建造新的社會 秩序。這兩位老師教學內容所立基的教育哲學分別較接近下列哪兩者?
(A)精粹主義和實用主義
(B)永恆主義和重建主義
(C)存在主義和結構主義
(D)永恆主義和精粹主義


22(C).

13. 為了建立班上同學準時出席上課的習慣,老師和同學約定:如果全班都能 於每次上課鈴聲結束前各就各位,該天下午 5:45 就給予全班「在不干擾他人的 前提下,享受自由活動時間十五分鐘」的獎勵。請問在實施約定之初,下列何 種方式較有助於同學迅速養成習慣?
(A)不定時實施,只要全班做到,該日就如約給予獎勵。
(B)不定時實施,但因配合教學進度,即使全班做到,仍需視進度決定該日是 否如約獎勵。
(C)每次上課鈴聲一結束,即確定出席人數:只要全班做到之日,就如約給予 全班獎勵。
(D)每次上課鈴聲一結束,即確定出席人數;但即使全班做到,仍需視進度調 整獎勵時間。


23(C).

18.現行國民中學負責教師資遣原因認定之審查事項的法定單位,係指下列哪一委員會?
(A)性別平等委員會
(B)成績考核委員會
(C)教師評審委員會
(D)教師申訴評議委員會


24(C).
X


45. 下列哪一項不屬於家長教育選擇權?
(A)依學區分發入學
(B)教育券
(C)自行選擇學校就讀
(D)在家自行教育


25(A).

52. 近年來,偏鄉地區的教育越來越令人擔憂,一方面是偏鄉的學生嚴重不足,造 成學校因為學生人數不夠而面臨廢校的危機,另一方面則是偏鄉教育資源的短缺,下 列何者並非偏遠地區教育所面臨的問題?
(A) 受教權保障充足
(B) 進修機會缺乏
(C) 教師流動頻繁
(D)不利人際互動


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