【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(51~75)-阿摩線上測驗

阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持

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【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(51~75)

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1(D).

49.下述何者是決定學生是否接受特殊教育服務的主要機關？
(A)學校
(B)教育局
(C)教育部
(D)縣市鑑輔會

2(A).

86.下列何者非發展資優數學課程設計應考量的架構？
(A)教師偏好
(B)資優生的特性及課程需求向度
(C)課程目標
(D)必備的知識和技能

3(B).

下列哪種類型的方案強調課程的廣度而非深度？　
(A)垂直充實
(B)水平充實
(C)加速
(D)提早入學

4(C).

下列何者不符優良創造思考能力的描述？　
(A)善長想出許多不尋常的用法
(B)喜歡畫不太對稱的畫或圖案
(C)喜歡按步就班做事
(D)工作迅速且作品很多

5(C).

在腦中將各種意象構思出來，並予以視覺化的能力稱為：　
(A)好奇心
(B)冒險性
(C)想像力
(D)挑戰力

6(A).

符合「在課程上加廣的型態；提供資優學生廣泛的『通識課程』，重視的是課程的廣度而非深度」這種概念的是哪一種資優課程安置的方式？　
(A)水平充實
(B)充實加速
(C)垂直充實
(D)加速充實

7(C).

魏氏兒童智力量表(WISC-III)平均數與標準差分別為：
(A)50、10　
(B)50、15　
(C)100、15　
(D)100、16

8(D).

黃老師展示梵谷的名畫「向日葵」以激發學生的創造力，下列哪一位學生的表現，黃老師可以給他最高的評價？
(A)小南以電腦繪圖方式畫出一幅向日葵的畫
(B)小明蒐集不同畫家畫的向日葵，跟梵谷的畫作比較
(C)小光參考梵谷的向日葵，用鉛筆畫了一幅向日葵的素描
(D)小新試著感受梵谷畫向日葵時的心情，自編自跳一支向日葵舞

9(B).

下列關於輔導低成就資優學生的敘述，哪些是正確的？甲、增加考試與複習次數乙、父母的教養態度一致丙、協助孩子建立良好的學習習慣丁、找出成績低落的原因並協助解決
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

10(D).

某生經過美術性向測驗的施測之後，其百分等級為99。請問下列敘述哪一項最為正確？
(A)他是一位美術天才
(B)他在美術術科的表現，也一定非常優異
(C)學校應將他立刻編入美術資優班，以充分發揮天賦潛能
(D)參酌美術術科能力表現，進行綜合研判，決定是否符合編入美術資優班

11(B).

資優班教師宜如何協助資優學生尋找研究主題？a.從實際經驗中、b.從過去經驗中、c.從有關理論中演繹、d.從座談或研討中發現問題、e.直接給予題目。
(A)abce
(B)abcd
(C)bcde
(D)acde

12(C).

35. E. P. Torrance 的創造思考測驗，未列入下列那一項指標？
(A)流暢
(B)變通
(C)判斷
(D)獨創

13(B).

41. 書寫障礙學生報名資優鑑定時，應優先考慮以下那一項目的調整？
(A)調整通過標準
(B)調整作答方式
(C)提供報讀服務
(D)提供個別考場

14(D).

說話時會不自主的重複、延長或首語難發等現象，是屬於下列哪一類的語言障礙？
(A)聲音異常
(B)構音異常
(C)語言遲緩
(D)語暢異常

15(C).

38. 具有創造力的資優生具有何種特質？
(A) 希望得到立即性的回應與答案
(B) 只喜歡背誦與記憶，不喜深思問題
(C) 喜歡挑戰權威具冒險性格
(D) 對於未知的事物沒有探究的興趣

16(A).

7. 美國學者 Betts 及 Neihart 將資優學生分成六種型態。現發現有一位學生為了避免自己因為特殊表現而受到同學的排擠，所以刻意隱藏自己的能力，不做特別的表現，像該生這樣的學生屬於哪一類？
(A)埋沒型
(B)中輟型
(C)挑戰型
(D)雙殊型

17(B).

33. 小花在班級中頗受同學歡迎，「做事情有強烈的責任感，充滿自信，態度從容；易於與人相處；對於班級活動有很好的規劃、溝通與協調能力」。請問以小花的行為表現，可能是何種資優學生？
(A)創造能力資優
(B)領導能力資優
(C)其他能力資優
(D)學術性向資優

18(B).

14.請問資優學生若「具有覺察自己思考方向並能適時修正與檢討」，這是哪一方面的特質？
(A)批判思考方面
(B)後設認知方面
(C)創造方面
(D)邏輯推理方面。

19(D).

78.以下何者敘述正確？
(A)智能是與生俱來的
(B)鑑定資優必須要用智力測驗和成就測驗才能確認資優
(C)所有的孩子都是資優的
(D)除了加速課程方案外對資優生也可考慮用充實課程方案。

20(D).

33.下列哪一項問題的發問內容有助於引導學習者運用高層次思考?
(A)臺灣特有種的鳥類有哪些?
(B)臺灣有哪些潛在威脅的外來鳥類?
(C)若要飼養保育類鳥類，應如何提出申請?
(D)我們該如何保育台灣受脅鳥種?

21(D).

5.對於資優生的描述，何者正確？
(A)資優生有辦法調整自己的心理狀態，因此沒有輔導的必要
(B)每個資優生的學業表現一定都很棒
(C)家長對資優子女應設定高度期望標準
(D)資優生很聰明，更應該注意他們的道德教育

22(B).

46.下列哪些活動有助於提升資優生的領導才能？甲、鼓勵學生擔任班級及社團幹部乙、培養學生批判性及創造性問題解決能力丙、安排學生加速學習，提早完成學業丁、鼓勵學生參與執行課外或社區活動
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

23(D).

28某老師根據資優學生的個別輔導計畫目標，蒐集學生讀書心得、學習單、學習單元的作品、以及相關活動照片等資料，據以檢視學生的創造思考和問題解決能力。這位老師所運用的評量方式較符合下列哪一種？
(A)動態評量
(B)工作樣本分析
(C)連續性紀錄
(D)檔案評量

24(B).

40. 陳老師在資優班「蠟燭實驗」課程中，給學生一根蠟燭、一盒圖釘，以及其他物品，請學生想辦法把這根蠟燭黏附在桌子旁邊的牆面上。請問此一方式是屬於何種評量？
(A)動態評量
(B)實作評量
(C)生態評量
(D)檔案評量

25(D).

18.下列何者屬於 Gagne 所倡導的「資優與才能區分性模式」中的潛在資賦能力（gifts） ?
(A)學術表現
(B)藝術
(C)科技
(D)創造力

最頂 ▬

完全正確!

24.

【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(51~75)-阿摩線上測驗

Jessie剛剛做了阿摩測驗，考了100分