今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教

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1(B).

22.丁老師帶大班幼兒去搭機捷，進行「交通工具」的主題活動。回到幼兒園後，老師鼓勵幼兒簡單說出搭機捷所經歷的先後事件，這樣較能幫助幼兒何種記憶的發展？
(A)語意記憶
(B)自傳記憶
(C)逐項記憶
(D)策略記憶

2(A).

24.強調幼兒必須已經達到一個既定的階段，給予特定類型的教育介入才有助於幼兒的發展，是下列哪一個認知學派的教育觀點？
(A)皮亞傑理論
(B)訊息處理理論
(C)維高斯基理論
(D)認知神經論

3(B).

29.大班的敏敏認為規則是萬能的、不變的，依皮亞傑的道德認知發展論，敏敏最有可能是處於下列哪一個階段？
(A)無律階段
(B)他律階段
(C)自律階段
(D)眾律階段

4(C).

33.依據《幼兒教育及照顧法》幼兒園應建立幼兒健康制度，下列敘述何者正確？甲、應建立幼兒健康檢查及疾病資料檔案乙、對幼兒健康資料應予保密，雖經父母同意，仍不可提供丙、應協助當地衛生單位辦理幼兒健康檢查丁、通知父母或監護人提供幼兒預防接種資料
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

5(C,D).

35.依據幼照法之幼兒權益保障，下列何者正確？
(A)幼童專用車輛其車齡不得逾出場 8 年
(B)幼兒園之護理人員應每三年接受救護技術訓練 8 小時
(C)幼童專用車輛之駕駛人應有職業駕照，並應搭配滿 18 歲以上之隨車人員隨車照護
(D)幼兒的預防接種資料，父母或監護人應於幼兒入園 1 個月內提供

6(A).

41.戈登（Gordon）提出的父母效能訓練，下列何者錯誤？
(A)是運用阿德勒（Adler）學派理論
(B)運用「我-訊息」說出父母當下的感受
(C)主張父母是指導者，孩子是當事人
(D)主要的目的是增強父母教養、溝通、問題解決能力

7(B).

43.因應孩子氣質特性，下列有關幼兒輔導策略，下列何者錯誤？
(A)活動量大的孩子，提醒儘量少吃糖果或碳酸飲料
(B)對堅持度低的孩子，提醒孩子不要事事追求完美
(C)對注意力較為分散的孩子，可以提供一對一的活動
(D)對情緒反應激烈的孩子，建議父母要有一致的教養態度

8(A).

44.維高司基（Vygotsky）的社會文化理論，下列何者正確？
(A)語言是高層次思考的基礎
(B)個體需要獲得發展上的成熟才能進行學習
(C)主動學習才能獲得真正的知識
(D)自我中心的語言反映出幼兒的自我中心思考

9(B).

45.下列有關語法結構的發展，下列順序何者正確？
甲、「車」
乙、「弟弟吃完飯可以玩玩具」
丙、「媽媽吃」、「爸爸拿」
丁、「我也要玩娃娃」
(A)甲丙丁乙
(B)甲丙乙丁
(C)甲丁乙丙
(D)甲丁丙乙

10(A).

46.有關幼兒攻擊的理論，下列何者正確？
(A)生物本能論：攻擊是一種天生的本能
(B)社會訊息論：透過模仿他人攻擊行為學會攻擊
(C)學習論：幼兒的攻擊行為是源於過去經驗和當時的情境
(D)歸因論：攻擊行為出現是需求和社會規範衝突時的防衛性行為

11(A).

50.媽媽以手錶圖片教 12 個月大的如如辨識手錶，如如看到媽媽手腕上的手錶和圖片手錶相似，媽媽將手錶靠近如如的耳朵，讓如如聽聽手錶的聲音，如如將耳朵貼在手錶圖片上，想聽聽看手錶圖片的聲音。這種動作表現為下列認知發展的哪一種行為？
(A)以舊經驗同化新經驗的歷程
(B)主動探索行為的展現
(C)直覺性思考行為的表現
(D)泛靈觀的思考的行為

12(B).

1.在《幼兒園教保活動課程大綱》的基本理念中提到教保活動課程時，強調課程不是外在「灌輸」的內容，而是強調幼兒主體，也重視社會參與。這樣的理念符合下列哪些理論精神？甲、經驗論乙、建構論丙、社會建構論丁、社會學習論
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 甲丙
(D) 乙丁

13(C).

2. 下列何者不屬於卡蜜-迪汎斯（Kamii-DeVries）課程模式所主張的知識種類？
(A)物理性知識
(B)邏輯-數學性知識
(C)探究性知識
(D)社會性知識

14(B).

4.依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者屬於認知領域的領域目標？
(A)親近自然並尊重生命
(B)樂於與他人溝通並共同合作解決問題
(C)合宜參與日常社會互動情境
(D)以正向態度面對困境

15(D).

6.依據《幼兒園課程與教學品質評估表》對學習區數量的建議，下列何者是最高等級？
(A)班級內設置 4 個固定學習區，包含活動室外廊道
(B)班級內設置 5 個可彈性調整學習區，包含活動室外廊道
(C)班級內設置 6 個固定學習區，包含活動室外廊道
(D)班級內設置 6 個以上可彈性調整學習區，包含活動室外廊道

16(C).

7.依據《幼兒園課程與教學品質評估表》對語文區「不同文化的圖書與教具」之評估層級，下列何者正確？
(A)有提供華文文化的圖書或教具屬於最低層級
(B)提供在地文化的圖書或教具屬於最低層級
(C)提供在地與異國多元文化的圖書與教具層級最高
(D)提供異國多元文化的圖書與教具層級最高

17(D).

8.依據《幼兒園課程與教學品質評估表》所列各學習區目標，下列哪些區將數學概念列為目標？甲、飼養區乙、童玩區丙、木工區丁、鬆散材料區
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁

18(A).

9.下列何者不屬於學習區規畫時必須具備的要件？
(A)清楚的評量紀錄表格
(B)充足的操作空間規劃
(C)多元而具難度差異的素材
(D)幼兒作品展示空間

19(C).

11.依據課綱《幼兒學習評量手冊》所述，下列何者是老師在決定等級時須注意的事項？
(A)範例行為是老師觀察到的最佳一次表現取其作為代表
(B)範例行為是老師示範後觀察到的幼兒最近表現作為代表
(C)範例行為是老師觀察多次類似行為後取其中一次表現作為代表
(D)範例行為是老師觀察多次後選擇其中一次最低表現作為代表

20(D).

12.依據課綱的《幼兒學習評量手冊》所列之「能透過戲劇扮演進行想像創造」指標，下列何者不屬於此指標的規準層級？
(A)是模仿或具個人獨特意義
(B)用法真實或象徵
(C)自己或有與人互動
(D)使用單一或多種元素

21(C).

21.依據《幼兒園教保活動課程大綱》有關教學評量表運用的敘述，下列何者正確？甲、評量的範圍為例行性活動及統整性主題學習活動乙、是教保服務人員檢視自己教學的一種方式丙、可以知道自己在課程規劃上是否有領域偏食的現象丁、在教學評量表寫下未勾選使用指標的理由，做為下次課程規劃時的參考戊、也是幼兒學習評量的形式之一
(A)甲乙丙丁戊
(B)乙丙丁戊
(C)乙丙丁
(D)甲乙

22(D).

23.依據《幼兒園課程與教學品質評估表 2020 版》，下列何者不屬於組合建構區的玩具材料？
(A)Lego
(B)Lasy
(C)LaQ
(D)Kapla

23(C).

24.下列何者是統整性主題課程設計最後步驟 E 所產生的網絡圖？
(A)主題‐概念網
(B)主題‐概念‐活動網
(C)主題‐概念‐指標網
(D)主題‐概念‐活動‐指標網

24(B).

26.有關文化課程的三大內涵與教學資源運用的配對，下列何者較為合宜？
甲、文化價值觀-《先左腳再右腳》（繪本）
乙、歲時祭儀的節慶活動-《金門七餅的食譜》（影片）
丙、歲時祭儀的節慶活動-《四合院》（立體書）
丁、文化價值觀-《我有友情要出租》（繪本）
戊、文化素材與資產-《石頭男孩》（繪本）
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丁戊
(C)甲乙丁
(D)丙丁戊

25(C).

29.為提供學齡前幼兒在自然情境下進行模仿，下列哪一種課程取向幼兒園的老師在園內扮演如同家裡媽媽的角色，並帶領著幼兒處理班級裡烹飪、燙洗衣物、澆花和修補玩具等「家事」？
(A)高瞻
(B)福祿貝爾
(C)華德福
(D)蒙特梭利

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